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科学教学论文范文列表
  • 2015-09-06 浅谈“研学后教”理念下小学科学的教学策略
  • 文 欧文平【摘 要】小学科学是以实验为基础的一门自然学科,它涉及的知识面特别广泛,是一门综合性很强的学科。在新课改理念下的小学科学教学实施“研学后教”的课堂教学模式，鼓励学生自主探究，合作交流。培养学
  • 2015-09-06 理工科学生人文素质培养的问题及对策研究
  • 郝子强詹伟达唐雁峰吉林省长春市朝阳区长春理工大学130022【摘要】加强理工科学生人文素质培养是当前教育改革中的一项重要内容。根据当前理工科学生人文素质的现状，提出了几项对策。改进课程设置、采取开设通识
  • 2015-09-06 关于小学综合实践活动课程落实情况的调查研究——以梅江区的两所小学为例
  • ◇广东嘉应学院教育科学学院 傅海涛 曹汉斌摘要：为了了解梅江地区小学综合实践活动课程的落实情况，文章通过问卷调查、访谈以及实地观察的方式，对调查数据进行分类、分析、总结，得到了
  • 2015-09-06 重“情”重“理” “思”“行”结合——小学科学探究活动设计理念的辨析
  • 江苏省苏州工业园区东沙湖学校 张陈江【摘要】小学生学习科学的主要方式是经历教师精心预设的探究情境，充分调动感官和已有经验，获得对前概念的修正和补充，形成新的科学概念。所以，教师在设计学生探究活动时
  • 2015-09-06 如何激发学生的科学兴趣——以小学科学六年级《在星空中》教学为例
  • ◆湖北省监利县上车湾镇中心小学 郑从模中图分类号：G623 5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0101-02《在星空中》是教科版小学科学六年级第三单元内容，课标要求了解有关星座的一些基本
  • 2015-09-06 对小学科学概念教学设计的思考——以《声音是怎样产生的》一课为例
  • 浙江省杭州经济技术开发区景苑小学 姜海庆【摘 要】小学科学概念教学是基于小学生思维特点与认知水平的生成过程，进行教学设计时可以通过建立联系和表征特点这两种基本教学策略帮助学生建构概念
  • 2015-09-04 小学科学自主探究式常模建构的实践与研究
  • 文 邵明道 所谓自主探究式教学事实上就是在教师引导下，学生自主发现、提出、优化，产生可探究问题，并进而主动设计方案，开展研究活动，最终获取正确科学概念的过程。本课题组经过了大量实践与研究，初步构建了
  • 2015-09-04 小学科学探究教学策略研究
  • ◇浙江省桐乡市世纪路学校 郭群荣摘要：新课程改革的持续深入，使各个教师逐步形成了新课程改革教学思想，积极应用探究策略令教学行为全面优化，并全面创新教学结构以及教学方式，进一步使学生提升了科学学
  • 2015-09-04 浅谈初中科学探究性实验的误区及优化策略
  • 文 祝法祥 【摘 要】在科学教学中，要有目的、多方位的引导探究性实验，这样可以调动学生学习积极性，帮助学生培养学习科学的兴趣，提高课堂中学生参与率，发挥学生学习主动性。本文针对当前初中科学探究性实验
  • 2015-09-04 开创科学课堂的新思路
  • 文 谭 静【摘 要】本文从营造“猎渔场”，打破“排排座”，变通“考试经”，消除“恐惧感”四个方面展现科学教学的新思路。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词科学课堂；新思路；教师的角色；考试评价201
  • 2015-09-04 浅谈提高小学科学课教学效率的方法及实践
  • 文 王常友【摘 要】科学课教学的目的是培养和提高小学生的科学素养，小学科学课程具有发展学生兴趣，启迪学生思维，培养学生能力的功效，担负着对学生进行科学的启蒙教育，帮助学生构建良好的综合素质，进而逐步
  • 2015-09-04 初中科学演示实验的目标分析及有效落实
  • 【摘 要】分析初中科学演示实验的目标层次，以教学案例的形式提出各层次目标的落实方法。教育期刊网 http: www jyqkw com关键词初中科学；演示实验；目标层次；教学示例中学科学教学中，实验是最活跃最具生命
  • 2015-09-04 简论初中科学中探究性实验教学的实施
  • 文 张 卓【摘要】“探究教学”是课程改革中的一大重点，也是课程改革进行中的难点和热点。通过探究性学习来培养学生的思考能力和动手能力，是当前课程改革的迫切需要，这也充分体现了初中科学学科的特点。在进行
  • 2015-09-04 试论初中科学课程资源的开发与利用
  • 文 李伟波【摘 要】在新课程改革日益推广的今天，我国教育界在教学方式上已经发生了极大程度的转变，为了能够满足社会对当前人才培养的需求，我国中学科学教学课堂越来越注重资源的开发与利用。实际上，在划分科
  • 2015-09-04 基于科学教学运用情境教学的误区及策略探析
  • 文 谭 静【摘 要】第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段。教学实践证
  • 2015-09-04 浅谈科学教学中学生创造力的培养
  • 湖北省房县姚坪乡中心小学 孙长义 况建海中图分类号：G623 6文献标识码：A文章编号：1671-0568（2014）30-0100-01小学科学课程是小学的科学启蒙课程，更是小学的基础课程，它包容了宇宙星球、风雨雷电、花鸟鱼
  • 2015-09-04 如何利用多媒体优化小学科学课堂教学
  • 湖北省鄂州市新民街小学 吴文兰中图分类号：G623 6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）03-0007-02在新课改背景下，科学学科作为基础教育阶段的一门必修课，也投身于改革的洪流中，
  • 2015-09-03 浅谈在科学教学中如何培养学生的创新意识和创新能力
  • 任洁 (陕西省凤翔县城关镇铁丰小学721400) 创新教育是素质教育的核心，在开展创新教育中，要想培养学生的创新精神，教师本身必须具有创新教育意识。意大利画家达芬奇认为，对一件东西的爱好是由知识产生的
  • 2015-09-03 浅谈科学记录本如何让学生准备
  • 吾丽江 （伊车乡中心学校新疆伊车835200） 小学科学新课程的实施将近一轮，各种理论与教学观念也被不断的认识与实践，“科学教学中应重视记录”就是其中之一。于是“记录”几乎运用每堂科
  • 2015-09-03 浅谈科学实验材料选择的常见问题及应对
  • 文 林丽娜【摘要】当前小学科学探究活动，普遍存在着实验材料偏多、偏难、不严谨的现象。许多科学老师没有充发考虑到实验材料的数量、类型是否适应学生的探究能力，因而影响了探究效果。因此如何选择合适的实验材
  • 2015-09-03 机器人技术在科技小发明教育中的应用
  • 文 马高峰【摘 要】本文研究了科技小发明实施的现实可行性，提出了在科技小发明教育中利用机器人技术的重要性，对于促进学生创新能力的发展、实施创新教育、推动教育的发展具有积极的意义。教育期刊网 http:
  • 2015-09-03 让探究、创新能力在求异中绽放——如何在科学课中培养求异思维
  • ◆湖北省潜江市第二实验小学 金 风求异思维又称为发散思维，能从不同的角度思考问题，从多角度探求不同见解、不同结论的思维。人类的心理学研究成果表明，求异思维是创新精神的中心，是衡量创新能力
  • 2015-09-03 以科学小故事促进有效科学教学
  • ◇浙江师范大学教师教育学院 吴术强摘要：在初中科学教学中，科学小故事具有调味品和润滑剂的作用，可以使课堂更生动有趣，以此收到意想不到的教学效果和质量。科学教师将科学小故事引入并运用到课堂教学中，
  • 2015-09-03 初中科学课中STSE教学细节例谈
  • 浙江省温岭市第三中学 陈华斌摘要：STSE教育是初中科学课的学习内容之一，从“问题-活动”的角度设计课堂教学细节，在课堂教学中关注现实生活中的知识细节、重大课题中的体验细节、社会探究中的感悟细
  • 2015-09-02 让实验贴近学生,让探索照亮科学
  • 　　摘要：从三个“远”的新角度讨论当前中学物理实验出现的问题，探索将实验室“搬”入教室，切实拉近实验与学生间的距离，从而真正调动学生主动实验的积极性。 教育期刊网http: www jyqkw com 　　关键词：实
  • 2015-09-02 关于科学探究中问题情境创设的思考
  • 　　摘要：我国《普通高中物理课程标准（实验）》将“科学探究”列入“课程目标”、“内容标准”和“实施建议”之中。科学探究既是物理课程的目标，又是物理课程的重要内容。为使科学探究过程有效进行，问题情境
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