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小学语文论文范文列表
  • 2015-08-30 “情”字牵引，百趣生——语文课堂有效性教学的策略
  • 江苏南通市滨海园区三余小学（２２６３００） 潘胜男评价小学语文课堂教学的有效性，主要是看学生在课堂教学中是否获得了发展。因此，学生的体验与感受是课堂教学质量的评价标准之一。换而言之，课堂教学的
  • 2015-08-30 语文教学的育人价值探究
  • 山东日照市金海岸小学（２７６８００） 苗晓燕语文是基础教育阶段的一门基本学科，对小学生的身心健康发展具有非常重要的作用。小学语文除了对学生进行知识教育之外，还存在其独特的育人价值。本文试图对小
  • 2015-08-30 低年级词串教学举隅——谈苏教版一年级上册“识字四”课堂教学
  • 江苏盐城市毓龙路实验学校小学部 （224001）　张　健词串识字就是将几个表面看起来不相干的词语联系起来的方法，但实质上，这些词语有着密切的关联：词义相关，押韵合辙，读起来朗朗上口，易于识记。这是苏教版
  • 2015-08-30 激活情感培养兴趣
  • 广西大化县七百弄实验学校（530800） 韦海琼语文新课标提倡，作文教学要 “自主拟题，少写命题作文”。因此，我们在具体的教学实践中，要更新观念，大胆突破传统的教学模式。如何在作文训练中激活学生的情
  • 2015-08-30 对比探究，拓展存疑——苏教版六年级上册《古诗两首》课堂教学谈
  • 江苏连云港市建国路小学（222000）　贾淑涵《冬夜读书示子聿》、《观书有感》，同属哲理古诗，编者根据诗意及含义上的联系，将其编排在一起，学生可以根据其中一首古诗理解另一首。我采用对比研究的方式，带领学
  • 2015-08-30 在语言实践中学习语言——教学《厄运打不垮的信念》的几点体会
  • 江苏盐城市新河实验小学（224000） 孙爱萍《厄运打不垮的信念》是苏教版小学语文第九册的课文，文章的主题是“百折不挠”，主要讲了明末清初的史学家谈迁坚守自己的信念，撰写名著《国榷》，在撰写过程中遇
  • 2015-08-30 小小改动，改出一片新天地——中高年段语文作业改革的几点尝试
  • 浙江常山县天马一（324200）　王宏芳学生要学习，少不了做作业。但如果长时间用相同的方式做同一种作业，不要说会滋长学生学习的厌倦感，至少作业的效果不会太理想。那么，能不能将作业的方式改一改呢？对此，笔
  • 2015-08-30 《怀念母亲》第一课时教学设计
  • 江苏南京外国语学校仙林分校小学部（210000）　陈　蓓设计理念《怀念母亲》是人教版课标本六年级上册的一篇课文。高年级阅读课的第一课时，习惯上总是以解决读通课文、读准字音、了解文章主要内容、梳理脉络等问
  • 2015-08-30 架起课间阅读桥梁，提高学生语文素养
  • 浙江绍兴市塔山中心校（312000）　许江萍《义务教育语文课程标准》指出：“阅读是一个人搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。现在中高年级的学生
  • 2015-08-30 让倾听成为一种习惯——浅谈语文教学中学生倾听能力的培养
  • 江苏扬州市江都区浦头中心小学（225218） 　黄　娟新课程改革注重学生自主、合作、探究的学习方式，关注表达能力与实践能力的培养。于是，不少语文课堂上出现了热闹的场面：学生争先恐后地举手发言，踊跃表达自
  • 2015-08-30 感悟文字魅力品味精美语言——谈语言文字运用能力的培养
  • 江苏张家港市实验小学（215600） 季文娜教学改革的推行，充分尊重了学生的主体性，给学生留下了读、述、背的时间，让学生有了推敲文字、领悟语言、鉴赏和感受语言的空间。同时也将教师从紧张快速的课堂讲解中
  • 2015-08-30 学会提问，发展学生思维能力
  • 内蒙古兴安盟乌兰浩特铁西二小 　郭　爽内蒙古兴安盟科右前旗第四小学　王翠华《义务教育语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。尤其要
  • 2015-08-30 在预习中培养高年级学生的自主学习能力
  • 江苏昆山市裕元实验学校（215300）　刘科英《义务教育语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。笔者自带高年级以来，发现学生的自主学习的意识很淡薄，自主学习的能力
  • 2015-08-30 课堂上的诗意栖居
  • 青海师范大学（810000）　俞晓云什么是诗意？诗意就是依靠情感和想象来营造一种情调、一种浪漫的氛围，是作为主体的人对美学的一种追求的状态。我们所追求的课堂上的诗意是以生命活动为本质，以情感意志为动力，
  • 2015-08-30 阅读教学中“球型”拓展的策略研究
  • 浙江仙居县安洲小学（317300）　李美芬新课程实施以来，许多教师抛弃了“以本为本”的传统观念，大胆延伸，不断拓展，课堂教学不再囿于教科书内容，教学过程洋溢着“动态生成”的生命力。然而，冷静观察目前的
  • 2015-08-30 让补白为古诗课堂增添光彩——以贾岛《寻隐者不遇》为例
  • 江苏南通市如东县马塘镇马丰小学（226400）　朱明丽爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教学《寻隐者不遇》等古诗时，引导学生在诗歌
  • 2015-08-30 定格经典文本解读人物形象——《林冲棒打洪教头》课堂教学谈
  • 江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（224001）　鲍丽斌《林冲棒打洪教头》是苏教版五年级上册的一篇课文，也是经典小说《水浒传》中的一个精彩故事。故事以林冲棒打洪教头为线索，揭示林冲充满矛盾的性格。“棒打”
  • 2015-08-30 强化朗读指导发展朗读能力
  • 江苏泰州市高港实验小学（225300）　焦开慧当前，学生对文本思想的理解往往都是借助于教师的精讲细说，或者通过学生之间的交流来获取的。这种教学方法虽然也能促进学生对文本思想的理解，但是这种理解是在外力的
  • 2015-08-30 扶放结合，步步生“根”——苏教版二年级下册《猴子种果树》课堂教学赏析
  • 江苏阜宁县实验小学（224400）　杨　梅《猴子种果树》是苏教版国标本二年级下册的一篇课文。在薛法根老师的课堂上，学生能够将这篇童话讲得绘声绘色，跌宕起伏，而且学用结合，自主续编结尾，实现了阅读和表达的
  • 2015-08-30 寻找更有价值的爱——《爱之链》教学后记
  • 江苏如东县宾山小学（226400）　钱智宏六年级是小学阶段的最后一站，从工具性与人文性的角度来看，我们的学生在识字断句上已经没有太大的问题。但站在学生的角度来看，他们并不乐观，因为进了初中或高中，他们会
  • 2015-08-30 《回声》第一课时教学设计
  • 广西桂平市大洋镇鹿旺小学（537214）　蒙　熙教学理念本设计根据低年级学生的心理特点和教学目标，运用多种形象、直观的教学手段，创设各种教学情境，有效地调动学生学习的积极性，让学生主动学习课文。为丰富内
  • 2015-08-30 《矛和盾的集合》第二课时教学设计
  • 甘肃兰州市七里河区西站小学 （730050）　张红霞设计理念本设计抓住教学重点，进行语文实践活动，在培养学生语文素养的同时，引发学生的深入思考，广泛交流，展开想象，让他们明白多角度看待问题的重要性，最终
  • 2015-08-30 如何培养学生的课堂交流能力
  • 浙江绍兴福全镇中心小学（312000 ）　傅海炎如何摆脱小学语文阅读教学中长期存在的高耗低效的窘境，从而有效地培养学生的创新精神和实践能力，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能
  • 2015-08-30 巧借文本资源，让学生乐读
  • 江苏赣榆县沙河镇第二中心小学（222146）　窦翠玲 引领学生进行课外阅读，不仅可以增长知识、开阔视野，而且可以提高学生的习作能力。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”每一本书都有其独特的价值。作为教师
  • 2015-08-30 浅谈语文综合性学习内容的开发和实施
  • 江苏东台市三仓镇小学（224231）　吴龙峰语文综合性学习是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式的活动课型。《义务教育语文课程标准》对综合性学
  • 2015-08-30 展现生活场景感悟语言之美——苏教版二年级上册《真想变成大大的荷叶》课堂教学谈
  • 江苏射阳县实验小学（224300）　许晓春《真想变成大大的荷叶》是苏教版二年级上册的课文。这是一首儿童诗，以“我”的内心诉求为主体，文字充满童趣和诗意，浅显明快，富有生活气息，蕴含丰富的情感，具有广阔的
  • 2015-08-30 真实扎实朴实——以《大海睡了》的教学为例
  • 江苏南京市栖霞区下曹小学（210046）　刘　芹一、教材简析《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册的一首诗。全诗共８行，用亲切自然，极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚的大海的美丽景
  • 2015-08-30 巧设情境快乐识字——苏教版一（上）《识字4》第二课时教学设计
  • 广西贺州市新兴南路小学（542800）　江旭艳教学目标1 学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。2 仔细观察图画，借助图上描绘的事物，结合自己的生活经验，理解所学词语。3 了解一些昆虫的名称，培养学生探索自
  • 2015-08-30 想象·比较·表演·练笔——苏教版《石榴》教学设计
  • 江苏丹阳市青少年校外活动中心（212300）　沈金娣设计理念本文语言形象、生动，特别适合三年级学生学习模仿。因此，本设计根据文本的特点和学段教学目标的需要，以学生感悟、积累和运用语言为主，让学生积极参加
  • 2015-08-30 巧用迁移突破难点
  • 江苏扬州市江都区实验小学（225000）　卞炳香什么是迁移？字典上解释：离开原来所在地而另换地点。在语文教学中，我们可以理解为将与课堂教学有关的东西搬迁到课堂上来，以利于课堂教学，或者是将课堂上学到的东
  • 2015-08-30 彰显自由的魅力——语文自由阅读方式例谈
  • 江苏如皋市外国语学校（226500）　王　美“读书，是孩子们净化灵魂，升华人格的一个非常重要的途径。”《新教育之梦》中阐明了阅读对学生的语文素养所发挥的独特促进作用。自由阅读突出了学生的兴趣和体验，尊重
  • 2015-08-30 有效导入让阅读教学有声有色
  • 江苏扬州市江都区小纪小学（225241）　夏　燕 很多时候，小学语文阅读教学方式的导入都很单一，从简单的读开始。这种教学模式，不能提高学生语文学习的兴趣，也不能激发他们的思维能力。因此，教师应该从一开
  • 2015-08-30 语文课精妙过渡语初探
  • 浙江平阳县鳌江镇第七小学（325401）　徐李丹 一堂好的语文课，开篇应有导语，中间有过渡语，结课时要有总结语。离开了这些，我们的课堂将死气沉沉。其中，最见功力的就是过渡语了。优美的过渡语，可以让学生
  • 2015-08-30 运用远程资源提高课堂质量
  • 江苏启东市东元小学（226235）　顾凌燕语文一直以来都是基础教育的重要科目。要提高学生的语文素养，就要狠抓课堂教学质量，提高教学效率。为了提高农村小学语文课堂教学的质量，可将农远资源运用于课堂教学当中
  • 2015-08-30 关注细节，提高语文课堂实效
  • 安徽桐城市教研室（231400）　汪桂生自从有效教学理念进入课堂后，课堂教学是否有效，不再以教师有没有教完内容，上课认不认真为标准，而是更注重学生学到了什么，学得好不好。为了组织有效的课堂教学，教学的范
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