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中学语文论文范文列表
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2016-03-14
如何实现高中语文的有效教学
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1 提高语文课堂教学中小组合作学习的有效性 1 1树立团队精神和合作意识。学习小组成立后，树立团队精神和合作的意识是很有必要的。在组织交流活动时我们要通过适时的点拨和引导，使学生意识到，一个小组就
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2016-03-14
新课程下高中语文教学新模式构建探析
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摘 要： 传统的高中语文教学手段较单一，教学方法简单重复，不利于培养和提高学生的思维能力。文章就新课程背景下不断探求创新型的高中语文教学模式，提出了实施对策：教学方法多变，拓宽、加深现有的教学内
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2016-02-23
让德育无痕渗透于语文教学
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叶圣陶先生曾言：教学生读书，为的是让学生从所读的书中懂的做人的道理。语文教学中必须体现道德教育，语文教师必须承担道德教育的历史重任。那如何在语文教学中进行德育渗透，更好地发挥熏陶感染的作用呢？
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2016-02-23
高中语文阅读教学中的价值观教育研究
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语文教学具有强烈的人文性色彩，体现出人的情感和态度，并且对价值观念的形成有一定的影响作用。通过语文阅读，能够帮助学生理解语文的基础知识，并且把学会的知识当做学习和交流的工具，促进学生的健康成长。
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2016-02-23
初中语文教育中人文素质的培养策略
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初中时期，是义务教育的进阶时期，同时也是义务教育向中等教育过渡的转折时期。而这段时期的学生具有较强的自我意识，渴望获得学习的自主。传统的应试教育往往让很多教师在教学过程中过于侧重功利化，进而导致
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2016-02-23
立足古诗文教学提升初中生传统文化素养
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古诗文作为我国传统文化的瑰宝，承载着华夏民族几千年灿烂的文化内涵，是当代人汲取先人智慧，传承中华优秀传统不可缺少的文化桥梁。现阶段基于对国学教育的重视，笔者针对实践中古诗文教学模式刻板，初中生
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2016-02-23
在阅读教学中培养学生的形象与抽象思维能力
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中学语文教材中的记叙文，特别是文学作品，其内容（主题、人物、情节、环境等）是两种思维的产物，既有抽象思维（主题的形成），又有形象思维（人物、情节、场面等生活画面的构思），这就要求教师在教读这类文
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2016-02-23
高中语文教学应注重文学素养的培养
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一、高中语文教学缺乏文学素养的原因 高中教育是人生学习的重要转折点，它在直通高考的同时，也面临诸多的素质培养问题。长期以来，我国的高中语文教育都是重视应试教育，在教育的过程中，不会留太多的时
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2016-02-23
主体性教学意识在高中语文课堂中的体现
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高中语文课堂教学是基本形式，也是课程改革的重要前沿阵地，对于高中语文的有效、主体教学的研究，具有重大的现实和理论价值。在高中语文课堂教学中，为了提升语文教学有效性，更应当加强对学生主体性意识的培
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2016-02-23
问题意识背景下学生质疑释疑思维探究
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心理学研究表明，思维过程总是从问题开始的，一个勤于思考的人，总是善于发现问题。所以在教学中要激发学生自己去发现问题，善于发现问题是积极思维的结果，而在发现问题的过程中，思维能力也会不断提高。因
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2016-02-23
变被动为主动 变厌学为乐学
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兴趣是学生学习的动机和能源，有了它，学生就可以积极地去获取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果，孔子曾说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。唯有乐之，才能乐学。语文教师在教学活动中，一定
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2016-02-23
初中学生语文自主学习能力培养策略
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语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合
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2016-02-23
自主学习策略在高中写作教学中的应用探析
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在语文课程的教学过程中，写作教学始终是一个至关重要的环节，通过针对性的写作教学不仅能够帮助学生提高自己的语言表达能力，更能够提高自己的文化素养。对于教学方式，国家教育部在高中语文新课程改革标准中
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2016-02-23
自主学习策略在高中阅读教学中的应用探析
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教育的目的在于让学生掌握学习的方法学会自主学习。语文学习需要听说读写同步进行，阅读对于提高学生的语言组织能力和对语言的理解能力具有重要意义。高中阶段学习科目多，学生花在语文阅读上的时间有限。因此，
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2016-02-23
高中语文研究性学习中“少教多学”的策略与方法研究
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少教多学注重的是一种可持续发展能力的培养，它意味着更少地依赖于死记硬背的学习、反复的考试和以不变应万变的教学方式，更多地关注经验式的发展、自主学习、差异化教学和终身技能的培养。它重视学生思维、态
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2016-02-23
有效拓展，构建活力绽放的阅读课堂dylw.net
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活力绽放的阅读课堂对于有效提高初中语文教学来讲十分重要，阅读是语文的重要组成部分，为了贯彻落实新课程改革的要求，教师需要有针对性地对新课程改革后的初中语文阅读教学中存在的问题进行分析和解决。有
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2016-02-23
高中文言文教学断层现象的剖析
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文言文是中国传统文化的载体，蕴含着伟大的民族精神。对于优秀的文言文作品学习就是汲取民族文化精神，继承民族优秀文化传统。但长期以来，中学文言文教学缺少整体性、渐进式的设计，导致缺乏教学衔接性。基于
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2016-02-23
语文课堂教学情境创设初探dylw.net
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表演体会情境，就是在教学活动中，依据课文内容，让学生扮演不同的角色，通过表演的方式创设情境，并在情境体验中把握思想情感、领悟主旨内涵的一种教学方法。这种教学方法，学生不管是作为表演者还是观众，都会
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2016-02-23
细节，绽放课堂教学中的美丽
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细节，字面上的理解是：细者，小也;节者，单位或要点也。《汉语大词典》把它诠释为细小的环节和情节。教学细节是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的一个小小的场景。如教师的一个提问，一次赞许，一个鼓励
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2016-02-23
关于选修教学与高考衔接的思考
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如果说，行走在必修的路上，我们的步履还一度坚实，那么选修课的增设则给一线教师提出了诸多严峻的课题。选修课容量比较大，但课时非常有限，如何建构高效课堂，如何有效与高考衔接，一直是我们的困惑所在。教材
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2016-02-23
高中语文教学中“以美育德”的策略研究
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在诸多因素的影响，现代人渐渐成为失去心灵本性、重享乐之人。在这种形势下，学校德育工作被落实为具体的规范教育，德育成为枯燥、乏味的灌输和说教，德育问题成为众人之忧。语文作为实施德育的重要阵地，对促
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2016-02-23
运用语文学科的直觉阅读培养学生的创新能力
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创新能力的培养已成为素质教育的核心所在，也是语文教学的精髓。着重创新思维能力的培养，是语文新课改的必然选择，而直觉思维是创新能力活跃的一种表现。直觉思维的培育，是形成高水平创新能力的核心所在，也
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2016-02-23
初中语文综合实践活动课教学的思考
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《语文新课程标准》对于语文的综合实践教学进行了明确规定，新课标中指出语文是一门实践性很强的课程，语文教学要注重学生语文实践能力的培养，而提高学生语文实践能力的途径主要是语文的综合实践教学。大力
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2016-02-23
如何在阅读教学中进行语用意识训练
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在传统初中语文阅读教学的模式之下，教师在进行阅读教学的过程中大都偏重于对教学内容进行分析和理解，但是对于语言文字的训练的运用却严重缺乏，这样就将对教学的整个效果产生消极影响，学生的语言运用能力也
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2016-02-23
顾炎武“行己有耻”思想在高中语文教学中的渗透
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孟子在《孟子·尽心上》中曾说：人不可以无耻，无耻之耻，无耻矣。这句话的意思是说：人不可以没有羞耻，不知羞耻的那种羞耻，真是不知羞耻啊！清代大儒顾炎武先生提出了行己有耻的思想，和孟子四端学说中
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2016-01-06
高中文言文教学中如何做好文言结合
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在高中语文课程的学习中，对学生理解与鉴赏方面，特别是在文言文的学习中，有着特殊的要求。首先，文言文是中国古代优秀作品，其中所表达的是中国传统文化，彰显的是中国的民族精神。在学习中，要学会从多个
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2016-01-06
职业高中语文课堂效率优化的方法探究
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长期以来，培养高素质应用型人才始终是职业高中教育关键性目标所在。在职业高中教育阶段，语文课程的基础性作用不容忽视，它是关键性目标达成的重要因素。然而现在的情况是，很多职业高中学生都将掌握一门技术
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2016-01-06
利用有效教学方式，激发学生学习乐趣
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当前学生学习语文越来越没有兴趣，语文教师教学语文越来越没有激情，好多教师发出感叹，语文课教与没教没什么两样，学生的学习与教师的教学严重脱节，教学效果大打折扣，教学成绩不断下降。但是，语文作为国学
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2016-01-06
高中语文教学中如何培养学生的情商
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所谓情商简单来说就是一个人情感方面的智商。随着社会的不断发展和时代的快速进步，情商的重要性越来越受到人们的认可，情商也越来越成为学生综合素质的重要组成部分。高中语文教学内容蕴含丰富的人文情感，这
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2016-01-06
过渡语，初中语文教学的过渡艺术
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过渡教学是课堂教学中必不可少的一环。所谓过渡，即在课堂教学中用相关且适当的语句连接两个不同知识点，以便学生更好地理解教学内容，增强课堂教学效果。可以说，课堂中的过渡教学是架起各个教学环节的桥梁，
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2016-01-06
“四步导学”模式下语文导学案的合理运用
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导学案是教师根据学生认知规律精心编制的、学生藉此并依托教材便可以有效自主学习的过程性方案，是体现教学活动本质、师生共用的教学合一的结果性文本。导学案精当与否直接影响学生自学能力的培养、教师主导作
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2016-01-06
中学古诗教学设计的困境与对策
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本文所讨论研究的诗歌主要是指在中学语文教科书中出现的中国古代诗歌，包括诗、词、曲等，不包括五四以后的现代诗歌。为了行文方便，文中出现的诗歌或古诗均指此意。教学设计（instructional design）就是执教
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2016-01-06
巧设微辩教学，创建高效课堂
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新课改以来，语文课堂教学发生了喜人的变化，然而也出现了一些新问题。笔者时常发现，在许多课堂的小组讨论学习中，由于教师没能精心选择和设计问题，使得学生的讨论看似踊跃积极、热闹非凡，实则流于形式，经常
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2016-01-06
浅谈从“教学目标”、“学习目标”到“课堂目标”的转变
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目标是要达到的预期结果。没有目标的行动是盲目的，语文教学也是如此。但是，从语文教学规律和特点观察，语文界向来对目标的定位关注度不够，乃至不少教学设计出现了概念性错误。 一、把教学目标当成学习目
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2016-01-06
借助数学，让初中语文精彩纷呈
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《义务教育语文课程标准》（2011年版）：语文课程的建设应注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率……语文是一门综合性很强的学科，语文和数学可以相互沟通，
