中学语文论文范文列表
  • 2015-09-29 如何理解古代传记中评价传主的词语内涵
  • ■ 郝亚光古代传记的传主各异,作者对传主的评价关涉其性格习性、气度才学、品格操守、思想修为、胸襟志趣等各方面,而其中高度概括人物形象的评价性语言,进一步构成了学生阅读和理解的障碍。对传主的形象分析
  • 2015-09-29 《赤壁赋》“洗盏更酌”中“更”的读音与释义
  • ■ 宋亦琴苏教版语文必修一教材中选录了苏轼《赤壁赋》一文,其中有一句“客喜而笑,洗盏更酌”,教材中对“更酌”的解释是“重新斟酒”,而对于这个“更”的读音并没有作注释。根据传统的说法,一般我们都将这
  • 2015-09-29 语文教育大于语文教学——以秦晓华《老王》课堂教学为例
  • ■ 周 波笔者有幸受邀参加在古城扬州举办的江苏省“师陶杯”颁奖活动。其间,观摩了江苏首批人民教育家培养对象、著名特级教师秦晓华执教的高中课文《老王》。我与秦老师从未谋面,听说他,认识他,也只是在一
  • 2015-09-29 略写集中式,作文更精彩——作文课堂教学设计
  • ■ 孙艳玲第一步:课前准备1 教师提前下发作文材料:要求基本围绕一个中心,有正有反提前让学生积累素材,本次素材基本围绕淡泊来积累,涉及苏东坡、华罗庚、叶圣陶、孙犁、启功、袁隆平等古今名人故事。2 组织
  • 2015-09-29 浅议提高初中生语文阅读能力的策略
  • ■ 王雪娟阅读是学生走近文本、感悟文本、与作者产生共鸣的重要过程,阅读教学是师生解读文本多向度的对话,通过对文本语言的感悟、理解,对文本产生体会,这个过程是“互动”的交流过程,是学生内心世界与文本
  • 2015-09-29 探析初中语文写作教学方法
  • ■ 薛美芳写作在语文课当中占有很重的份量,它能突出地反映学生语文的综合能力及水平。语文老师应该及时改进写作教学方法,有效的培养学生的写作能力;初中阶段学生在写作方面的可塑性非常大,所以初中语文老师
  • 2015-09-29 技巧熟则知行文,行文精则得高分
  • ■ 张清文“一篇文章定天下”——作为占语文卷的总分40%的分值的作文来说,此话讲得并不过分。因此,如何让自己的作文能够脱颖而出,也成为了众多学生在语文学习过程中最关注的问题之一。众所周知,金子也必须在
  • 2015-09-29 “合作探究式学习”活动设计——从《氓》这首“弃妇诗”探讨女性爱情婚姻观
  • ■ 徐金凤一、活动背景自主、合作、探究式学习是指在新课程理念指导下让学生自主学习的一种重要的学习方式。“充分激发学生学习的主动意识和进取精神,倡导自助、合作探究的学习方式”,也是新课程改革提出的基
  • 2015-09-29 横看成岭侧成峰——培养学生多元化阅读的探讨
  • ■ 巫信彧《义务教育语文课程标准》中提到“提倡多角度的有创意阅读”,在综合性学习中也提出“从不同角度,进行多样化的探究”,其本质也就是要求老师在教学中培养学生多元化创新思维能力。语文阅读教学中,引
  • 2015-09-29 璀璨的哲思光芒——谈哲理化广告对语文学习的影响
  • ■ 杨 洁随着社会的发展进步,如今受众对广告的鉴赏水平越来越高,那种开门见山式的宣传已难以为受众所接受,王婆卖瓜式的介绍不再为受众所相信,商业气息浓、带强修饰语的广告甚至会引起反感。受众文化品位的
  • 2015-09-29 悲秋情结与悲秋诗词鉴赏
  • ■ 刘来法一、中国古代文人的悲秋情结钟嵘《诗品序》“气之动物,物之感人,故摇荡性情,形诸舞咏”,陆机《文赋》“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷;悲落叶于劲秋,喜柔条于芳春”,刘勰《文心雕龙·物色篇》“物
  • 2015-09-29 《想北平》教学设计
  • ■ 陆 萍【教案设计的整体构想】基础年级的文本教学往往侧重文本本身,对文本的挖掘很深很细,但往往在设计教学过程时会忽略高考中阅读能力的体现,而对于高中生的文本阅读教学课的终极目标应该培养其阅读课文
  • 2015-09-29 “读”出语文的芬芳
  • ■ 王跃青新课程已经实施,新理念也层出不穷。“把课堂还给学生”的呼声已得到大家普遍认可,学生在学习中的主体地位得以重新找回。语文教学中,条分缕析的讲解已越来越让人觉得面目可憎,并渐渐淡出语文课堂。
  • 2015-09-29 复习技巧在初中语文教学中的作用分析
  • ■ 刘丽霞在初中语文教学工作中,复习是一项较为重要的环节,其承担着巩固强化、拾遗补缺的职能,是提升语文教学成效必不可少的重要流程。教师应当强化这一方面的研究,提高复习教学的技巧性和针对性,从而更好
  • 2015-09-29 浅谈如何让学生互批作文
  • ■ 沈晓琴作文教学如同行蜀道一般艰难。学生对待作文的热情也未见高涨过。传统的作文教学都是学生写,教师改,教师对每篇作文的“精批细改”投入多,产出少。教师花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌,精
  • 2015-09-29 编演课本剧,让语文课堂教学大放异彩
  • ■ 翁春龙传统的语文课堂教学模式,学生当观众,或一语不发做笔记,或异口同声答问题,互动少,学生表现的机会较少。编演课本剧,改变了这些传统教学的缺点,把主动权还给学生,真正让学生参与到语文学习中来。
  • 2015-09-29 网络环境下主题式阅读教学——《项脊轩志》拓展教学案例
  • ■ 宋晓荣案例背景《项脊轩志》是苏教版高中语文必修五“此情可待成追忆”板块中的一篇文言文,是归有光借物叙事抒情的名篇。文章围绕了“百年老屋”的几度兴废,追忆了自己往昔的读书生活及日常琐事,寄托了作
  • 2015-09-29 西汉鸿文:微探其真正的笔力
  • ■ 王素艳阅读文本无数,尤觉《过秦论》伟大。笔力的流畅,气势的充沛,彰显出文学的生命力。阅读经验的碰撞,让心灵的思索愈加明朗。政论笔力的滥觞将成为论述文的一座无形丰碑,激发我们无穷的智慧,于微探西
  • 2015-09-29 欲留恋处难留恋 离情别绪多苦颜——柳永《雨霖铃》赏析
  • ■ 陈生萍提起柳永,我们很可能会想到一个风流倜傥的帅哥,会想到一个玉树临风的才子,会想到一个对酒当歌、笑傲江湖的达人,更会想到一个缠绵悱恻的多情诗人。可以这么说,最能代表柳永多情的作品应该首推《雨
  • 2015-09-29 我教《爱莲说》
  • ■ 翟惠琴《爱莲说》文字优美,借花喻人,作者采用托物言志的手法,浓墨重彩地描绘了莲花的生活环境、特殊性状和风度气节,并巧妙地将其和君子的高尚品德联系起来,表达了自己对不慕名利、洁身自好、胸怀磊落等
  • 2015-09-29 有趣的语言翻译探究
  • ■ 海国治把汉语翻译成英文,或把汉语中的古文翻译成现代汉语,都是语言翻译。清末启蒙思想家严复提出的“信、达、雅”翻译原则,一直得到大家的认可。信,就是要忠于原著,不可以随意的增减内容;达,就是要忠
  • 2015-09-29 谈诗论词——为语文教学造情激趣
  • ■ 庄龙腾现代美学家、文艺理论家朱光潜先生在《谈读诗与趣味的培养》一文中曾说过:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。能欣赏诗,自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。”“真正的文学教育不在读过多
  • 2015-09-29 诗词润童心,做儒雅少年
  • ■ 周咏梅古诗词不同于现代文,作为教育主体的学生,他们没有类似古代诗人们的生活经历,没有相关的生活经验,没有相似的生活感悟。学生理解起来困难,老师教学上难之又难。如何做好古诗词的教学工作呢?一、改
  • 2015-09-29 作文批阅问题分析及改进措施
  • ■ 王穹剑作文是学生语文素养的集中表现,作文教学是语文教学的“半壁江山”。为了改进我校的作文教学,提高学生的写作水平,我们先用了一个月的时间,深入师生之中,调查了解,搜集信息,寻找制约作文教学的因素
  • 2015-09-29 初中作文中“仿写”方法应用探讨
  • ■ 孙德友 曾凡礼在初中作文教学中,可以鼓励学生进行模仿,也有利于今后作文的自我创新。利用模仿可以提高学生的观察能力、思维水平、联想能力和想象能力,利用学生模仿可以真正提高初中生的写作水平。一、仿
  • 2015-09-29 作文教学如何更加“亲民”
  • ■ 马 锐《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”贴近学生实际,是作文教学的本色。而教学实践中,作文教学常被人为拔高而脱离实际,教学高目标与低效率矛盾突出。怎样
  • 2015-09-29 向作者心灵更深处漫溯——张中行《汪大娘》深度解读
  • ■ 李 涛日前,笔者参加某市名师赛课观摩活动,参赛课文是苏教版高中语文必修三读本“在底层”这一专题中的《汪大娘》。几位参赛者在授课时,均将文本的解读止步于借助汪大娘“正直、质朴、宽厚,只顾别人、不
  • 2015-09-29 运用现代信息技术优化中职语文教学
  • ■ 李桃丽中职语文课程是中职教育的基础学科,在中职语文教学中运用现代信息技术,逐步实现教学的网络化,是完成中职语文课程教学任务的必要手段,更是中职语文学科克服自身弊端,进一步实现科学化的有效途径。
  • 2015-09-29 课堂教育教学转型变革的现状反思——“国培计划”研修项目培训的感受
  • ■ 褚迎霞2014年9月中旬,我赴上海华东师范大学教育学系接受为期两周的“跟岗研修培训基地指导教师”的培训,尽管课时安排又满又紧,但依然可以让身心放松,接受有内涵有计划的再教育,同时也有足够的时间来思考
  • 2015-09-29 “V+了+NP1 +NP2 ”中V的语义指向简谈
  • 郝 滢在交际话语中,“V+了+NP1+NP2”句式中的NP1如果是人称代词的话,可以有实指和虚指两种情况,如:“睡了他三天三夜”,这里的“他”就是虚指的,本文研究的句式是在NP1是实指的情况下进行的,为了方便,在
  • 2015-09-29 《颜氏家训·音辞篇》音韵学基本观简述
  • ■ 祝永新《颜氏家训》是南北朝学者颜之推的代表性著作。颜之推一生入仕四朝,久居中国南北,对当时南北方语音面貌有全面精当的认识。《颜氏家训·音辞篇》正是其综合多年语言实践与经验,对当时语音现象进行的
  • 2015-09-29 “问征夫以前路”中的“前路”如何理解7
  • ■ 陈 勇高中语文必修五陶渊明的《归去来兮辞》中有这样一段话:“归去来兮,田园将芜胡不归!既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘
  • 2015-09-29 《阅读方法之人物评析三字经》教学案例评析
  • ■ 苏天雄2012年10月,“国培训计划”中小学骨干教师研修项目云南师范大学初中语文班的学员们到昆明十中跟班研修,聆听了昆明滇池渡假区实验学校张莉敏老师的名课《名著推荐与阅读:阅读方法之人物评析三字经》
  • 2015-09-29 给作文插上想象的翅膀
  • ■ 孙雪玲【教学设想】一直以来,作文教学沿用陈旧的路子;给学生一个题目,让其自由发挥。日复一日,学生失去了对写作的兴趣。怎样改变作文教学的现状,真正提高同学们的写作水平,也是广大一线教师一直在探讨
  • 2015-09-29 语文教学中学生想象能力的培养——《天上的街市》阅读教学中的几点感悟
  • ■ 蒲仲慧语文学科是一门想象时空极大的学科,在教学中我们更应抓住各种契机,采取各种手段,着力培养学生的想象力。这样不仅有利于培养良好的创造性思维品质和较强的创造能力,而且对于培养学生的审美情操也有
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