小学数学论文范文列表
  • 2016-03-14 重视直观教学,培养学生的数学思维
  • [摘 要]数学学习是从感性认识开始的:操作,激发学生的思维;实验,促进学生的思维;观察,发散学生的思维。  [关键词]直观 操作 实验 观察 思维 发散 促进 激发  [中图分类号] G623 5 [文献标识码
  • 2016-03-14 重视直观教学,培养学生的数学思维
  • [摘 要]数学学习是从感性认识开始的:操作,激发学生的思维;实验,促进学生的思维;观察,发散学生的思维。  [关键词]直观 操作 实验 观察 思维 发散 促进 激发  [中图分类号] G623 5 [文献标识码
  • 2016-03-14 让数学复习课“活”起来
  •  [摘 要]复习课作为提高学生知识系统性的一个过程,地位十分重要。以万以内数的认识复习教学为例,剖析导致复习课缺乏灵活性的原因,提出梳理知识,构建网络创设情境,激发兴趣任务驱动,自主复习等改进策略,
  • 2016-03-14 新教师,请学会“放”手
  • [摘 要]新教师走上讲台,总会遇到各种各样的问题。通过新老教师同课异构的教学对比,找寻新老教师课堂上处理问题的不同之处,以此分析新教师在课堂教学中需要提升和改进的方面。相信通过不断学习、不断反思、不
  • 2016-03-14 例谈解简易方程的教学技巧
  •  [摘 要]解简易方程是小学数学计算教学中的难点,如果教师引导不当,容易给学生造成学习上的困惑。教师在教学中要根据学生的认知水平,由浅入深,层层递进,引导学生真正理解并掌握方程的有关概念,并针对各类
  • 2016-03-14 把握本质 巧设活动 促进生长
  •  [摘 要]现代教育学认为,进入课堂前每位学生的头脑中已经积累了一定的相关知识和经验。因此,教师的任务是为学生创建一个符合成长的环境,让他们根据自己的知识和经验进行尝试、探索,获得智慧和认知的生长。
  • 2016-03-05 新版小学数学教学探索与思考
  •  新版教科书选题生活化,让学习贴近现实生活,让小学生们将学到的知识在生活中得到验证与运用。熟悉新版教学,了解教学特点,让学生们不仅在学习中学到知识,更要学会用数学的眼光去发现生活,以数学的思维来感
  • 2016-03-05 培养数学解题能力,让低年级学生轻松解题
  • 学生在低年级这个学段对分析解决问题中数量关系和解决问题方法掌握的如何,对他们今后的学习有一定的影响。因此,必须从基础抓起,给学生一个牢固的阶梯。  一、创设情境,激发学生主动解决问题的兴趣  要切
  • 2016-03-05 “主体意识”思想指引下的学生数学学习内在生长力的催生策略
  •  儿童生命成长需要阳光雨露的润泽,需要丰富养分的滋润,主体意识理论认为儿童生命成长的力量主要来自内部,来自于儿童主体意识的发挥,只有使学生内在的主观能动性得以充分迸发,让学生以主人的身份自主、自由
  • 2016-03-05 让小学数学课堂充满鲜活的生活气息
  •  小学数学课程与日常生活有着极其密切的关联性,因此在开展小学数学教学过程中,合理地将生活与课堂联系在一起,将有效降低学生学习的难度,促使教学内容直观化、形象化,提升课堂学习效率,促进学生综合素质全
  • 2016-03-05 高年级创造性思维培养方法的探究
  • 小学生的创新兴趣是培养创新思维能力的关键。兴趣是最好的老师,培养和发展创新思维也需要激发学生的创新兴趣,只有这样才能持久、有效。  一、利用学生的求知心理,培养学生的创新兴趣  兴趣产生于思维,而
  • 2016-03-05 小数数学作业订正的有效性策略
  •   每个学生的学习能力和智力水平等各有千秋,因而在数学作业中出现错误是在所难免的。订正作业自然成了数学学习不可或缺的手段,有些数学老师常常为学生订正数学作业一事感到头疼,有的学生订正态度马虎,订正
  • 2016-03-05 数形结合,妙解数学课堂教学瓶颈
  • 数形结合是一种重要的数学思想,其能够让学生更加生动形象的理解数学的概念、算法,让抽象的数学更加形象化,对于学生数学的学习具有极大的帮助作用。  一、由抽象到具体,优化概念教学  数学学习中数和形的
  • 2016-03-05 “数形结合”在小学数学教学中的应用
  • 数形结合思想有着悠久的历史,数形结合是我国传统数学的思想方法之一,在数学教学史中具有举足轻重的地位。而在现实世界中,数与形紧密地结合在一起,这是直观与抽象相结合,感知与思维相结合的体现。数与形相结
  • 2016-03-05 小学数学课堂练习设计策略研究
  •  小学生思维能力尚且较弱,学习数学更是难上加难。对此,小学数学教师可以通过设计数学课堂练习,帮助学生巩固所学知识,提高学生学习数学的效率。学生在进行解题时,能够在不断的思考中提高自己对数学知识的认
  • 2016-03-05 融入情境,让数学学习更真实
  • 《数学课程标准》提出数学教学要充分使用和儿童生活密切相关的素材,呈现方式要多种多样、丰富多彩,用更加直观的方式来培养学生的数学能力。我在教学中总是给学生营造一定的数学情境,激发学生数学学习兴趣,在
  • 2016-03-05 小学数学教学中数学思想方法的渗透研究
  •  数学思想是对数学知识以及学习方法的高度概括,数学思想既包括由数学知识所提炼出的数学观点,同时也包括数学问题具体的解决方法。在小学数学教学过程中应融入数学思想方法教学,培养学生的数学思维,使其具备
  • 2016-02-24 在课堂体验中感悟数学魅力
  •  一、问题的提出  《平移和旋转》是依据《义务教育数学课程标准》(2011年版)的要求,在小学数学里新增加的教学内容。平移和旋转是物体或图形在空间中变化位置的方式,认识平移和旋转对发展空间观念有重要作
  • 2016-02-24 运用“图式”表征优化小学高年级数学学困生认知结构
  • 以往对数学学困生的转化研究,比较多的是着重从非认知的角度转化,以激发学习兴趣,纠正学习习惯,强化学习动机等方面下功夫。或者侧重于创设适合学困生的学习情境,加强师生之间的沟通,了解学困生学习状态来解
  • 2016-02-24 设计互动导学 促进课堂生成
  •  在数学课堂教学中,导学设计已经成为教师开发学生智力、促进学生思考、增强学生自主参与的基本策略。建构主义倡导知识应该由学生在一定的情境下,借助已有的知识经验思考并意义建构得来。导学单的使用正是如此
  • 2016-02-24 “利用”学生,为“学”助力
  •   无意中登录《中国教师报》主编李炳亭的博客,李先生认为高效课堂的教学理念是:相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。学生姓学,字生。离开了学,就没有生。课堂的主旋律是学,最终目的是生即生长。当课
  • 2016-02-24 让数学课既“有营养”又“好吃”
  •   《三角形三边关系》是苏教版数学四年级下册的教学内容,三角形任意两边长度之和大于第三边是三角形的重要性质。了解这一知识,不仅可以更好地理解和掌握三角形的特征,而且可以利用它解决很多日常生活问题。
  • 2016-02-24 让儿童在数学绘本阅读的浸润中成长
  •  《宇宙小子》数学绘本讲述了一个叫吉姆的小男孩,想尽办法收集10000张能量棒包装纸参加太空夏令营的故事。故事中有两个悬念:一是他去哪里找这么多的包装纸?二是怎么能把包装纸数清?课堂上以这两个大问题贯穿
  • 2016-02-22 小学数学单元复习课教学研究
  • 一、复习教学的基本策略   1 主体性策略   现代教育理论认为:学生是学习的主体,一切知识、能力的获得,都必须由学生自主地学习探究,才能实现知识的建构。所以,复习课要发挥学生的主体性。而学生的自
  • 2016-02-22 数学课上出“文化味”
  •    打开现行的小学数学课本,笔者发现,在每一章节中或多或少的都会出现你知道吗数学游戏阅读材料等课外阅读材料。在这里,学生将会阅读到例题里所没有的,有关数的来源、古人的计数方法、生活中经常出现的而
  • 2016-02-22 小学数学图形教学中的创新应用
  •    在小学数学图形教学过程中,应采用多种方法创新的手段,培养学生的创新能力。在小学图形教学过程中的创新应用,就是教师采用多种创新性的教学方法和手段,实现不断培养学生的创新思维以及思维方式的形成的
  • 2016-02-22 小学数学教学中应给学生“学”的机会
  • 素质教育强调多给学生学的机会,在小学数学新课程标准中,也增加了过程性目标要求,让学生通过经历(感受)、体验(体会)、探索等途径获取知识。在这新理念的指引下,结合多年的教学实践和探索,我认为学生学习
  • 2016-02-22 一对一数字化学习环境下小学数学课堂教学模式研究
  •   一对一数字化学习,是指结合数字化学习环境(E-Learning:Electronic Learning 的简称)与移动学习(M-learning:Mobile Learning 的简称)的数字移动平台,利用多媒体、网络技术、无线移动通信网络技术
  • 2016-02-22 几何教学中关于“a=b”型结论的
  •   证明线段倍半关系是常见的几何证明 而在初中阶段关于线段倍半关系直接运用的定理有:三角形的中位线定理以及直角三角形中,30°锐角所对的直角边等于斜边的一半直角三角形斜中线定理等,笔者就初三学生一
  • 2015-09-23 信息技术构建数学课堂教学模式的探讨
  • 杨淑珍(海原县第三小学,宁夏 海原755200)【摘 要】信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式,不仅可以使学生感受数学的“美”,而且数学课堂利用信息技术构建起新的教学模式,对教学效率及教学质量的提高
  • 2015-09-23 提高小学数学效率的几点感受
  • 朱亚荣(承德市大石庙中心小学,河北 承德 067000)【摘 要】在素质教育背景下,小学数学更注重教学效率的提高,更强调培养学生的创新和探究精神,更倡导提高学生的综合数学素养。主要阐述了当前教育背景之下
  • 2015-09-23 浅析小学数学如何渗透数学思想和数学方法
  • 浅析小学数学如何渗透数学思想和数学方法张晓冬(盖州市太阳升学校,辽宁盖州115200)【摘要】数学方法与数学思想的运用,不仅是解决数学问题的必要条件,也是解决一些实际生活问题的必要途径。所以,数学方法与
  • 2015-09-23 初中数学教师不可忽视教材中的读试想做
  • 初中数学教师不可忽视教材中的读试想做王艳辉(秦皇岛市第十二中学,河北秦皇岛066000)【摘要】新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造
  • 2015-09-23 小学数学教学中应用数学意识的培养
  • 小学数学教学中应用数学意识的培养王莹(盖州市太阳升学校,辽宁盖州115200)【摘要】小学阶段的教育,是孩子离开父母后,最初接触到的知识,对未来一生的思维起着重要的作用。尤其是小学数学教育对小学生思维结
  • 2015-09-23 浅析数形结合思想在小学数学课堂中的应用
  • 浅析数形结合思想在小学数学课堂中的应用蔺月薇(秦皇岛市海港区东港里小学,河北 秦皇岛 066000)数形结合就是建立在数形优势互补的基础上,抓住数与形之间本质上的联系,以“形”直观的表达数,以“数”精确
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