范立东?
(广东省梅州市梅县区东山中学 514000)
【摘要】随着高中课程改革的不断深入，数学科作为一门比较抽象的学科，学生学习兴趣的培养越来越受到重视。因为只有让学生产生了浓厚的学习兴趣，才能有学习的动力，才能有主动探求的意识和愿望，因此，在新课程教学要求下，一定要从激发学生学习兴趣入手，这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。然而传统的教学方法使多数学生在高中数学的学习中缺乏主动性，对数学失去了兴趣，甚至失去了信心。本文结合自己多年的教学经验，就如何培养学生兴趣，从而构建高效课堂做了全面的阐述。
主动性作了介绍。?
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关键词 高中数学 培养 兴趣
霍姆林斯基说：“为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必需使他们有对知识的渴望和掌握知识的愿望。”《高中新数学课程标准》也明确指出：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们努力提高学习数学的兴趣。当前随着社会的发展和人类文明的进步，数学广泛应用于人们的生活之中，这就对数学提出了新的更高的要求，对学生学习数学兴趣的培养赋予了新的内涵。因此，教师一定要千方百计地从教学的方方面面，激发和培养学生的学习兴趣。因为，只有学生有了兴趣，才有学习的方向和动力。
由于数学有非常重要的地位和作用，所以每个学生都有学好数学的愿望。但为什么有的学生学起来很轻松，有的同学却非常吃力呢？那关键就是“兴趣”。兴趣不是先天就有的，而是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展起来的。那么，我们一线的教师应如何培养学生学习数学的兴趣呢？结合我在多年教学中的实践，我认为数学课堂教学中应该注重“兴趣教学”。根据中学生心理特点，他们在每节课上的注意力并不始终如一，注意力集中一般在二十分钟，如果教师在授课时，平铺直叙，没有高潮迭起，学生听起来感到枯燥无味，甚至感到厌倦。我结合多年的教学实践，结合新课标的要求，着重从下面四个方面进行“兴趣”教学。?
一、做一个善于走进学生心灵的教师，与学生愉快相处?
中学生的心理和生理都不成熟，听课常常根据自己的好恶来选择听还是不听，这就要求我们做教师的要有乐观的生活态度。有的数学教师仅仅带着知识走进课堂，有的数学教师不仅把知识带进数学课堂，还把爱带进课堂。仅把知识带进课堂的教师，他所传授的知识，很容易被学生忘记，而把爱也带进课堂的教师，他的知识常常改写了学生的人生。这就要求数学教师要善于走进学生心灵，用爱去引导他们，使其逐渐增强学习数学的兴趣。?
二、营造轻松的学习环境，让学生感受数学的至纯至美?
从表面上看，数学知识是一些纯理论的枯燥的演绎推理。但是，如果把这些纯粹的理论与公式放到现实中的一个活生生的时间和空间中理解，就容易看清它的至纯至美，而纯美的东西又恰恰是学生喜欢去追求的。例如，在进行《等比数列前n项和公式》的教学中，我创设如下有趣的问题情景：刘先生要购买一套商品房，向银行贷款10万元，银行利息月利率0.5％，贷款期为15年，贷款按月等额还款，问刘先生家每月应还银行多少元？由于分期付款与每个家庭、每个人的日常生活密切相关，这样引入新课既联系了实际，又增强了等比数列知识应用能力的培养，必然会引起学生探究数学知识的兴趣，感受到数学的至纯至美。再比如教学《指数函数单调性》这一章节的时候，我讲了这样一个故事：一个叫杰米的百万富翁，一天他碰到一个很奇怪的事，一个叫韦伯的人对他说，我想和你定个合同，合同的内容是这样的：在整整一个月中，我每天给你10万元，而你每一天只需给我一分钱，以后每天给我的钱是前一天的两倍。杰米非常高兴，他立刻同意订立这样的合同。讲完后，向同学们提出这样的问题：如果是你们，你们是否愿意订立这样的一个合同？同学们刚开始都很高兴的说愿意，看到我笑后又想想可能有什么不对的地方，于是又齐声说不要这样的合同，那么，到底这份合同对谁更为合算？能否用我们所学的知识来揭开这个故事的谜底呢？听我这样一说，同学们的兴趣达到了极点，并由此发现其实际为一个“指数爆炸”的现象。再引入新课《指数函数的单调性》，学生探求新知识的欲望非常强烈。?
三、开展生动活泼的教学活动，让学生在快乐中学习?
数学教师在教学过程中要善于激发对数学的兴趣，可以开展丰富多彩的教学活动。教学活动可以是课堂上的，也可以是课外的。比如：在讲授高中数学必修5中《数列》这一章的开头引言时，我讲授了古代印度太子“西拉谟”鼓励军旗发明者的故事，这样以故事索引，当学生听到如痴如醉时，接着言归正传，把学生欣然带到“兴趣化”的学习中，这样设置悬念的方法，促使学生对所学的知识倍感兴趣，学生积极思考，知识的接受由被动转化为主动。?
四、关注不同学生的学习需求，让学生在不断的成功中感到快乐?
数学学习起来感到比较困难，这就是大多数学生不喜欢数学的主要原因，但学生及时了解学习结果，能激发起学生进一步努力学习的兴趣。知道结果能看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激发起学生进一步学习的愿望，同时通过反馈又能看到自己的缺点，激起上进心，树立克服困难缺点的决心，继续前进。因此教师的任务就是要给学生恰当的帮助，让每一个学生都能在数学中有成功的体验，也有面对挑战的机会和经验，从而锻炼其克服困难的意志，建立学习数学的自信心。如在讲授《椭圆及其标准方程》这一节时，让班上一名同学用两手将绳子的两端固定在纸上，另一名同学用铅笔尖把绳子拉紧，使笔尖在白纸上慢慢移动，就画出一个椭圆，这样就让每个学生亲自动手画图，不仅记住了椭圆的定义，还把焦距、长轴、短轴等概念记住了，成绩差的同学也得到了成功的喜悦。让他们感到“原来这些东西，我也理解，我也会”。所以教师在教学过程中，要关注每一个学生的发展，有效地培养学生学习的兴趣。?
总之，高中学生的数学学习兴趣对高中学生学习数学十分重要。在课改新形势下，教师必须通过多种渠道，培养和激发学习数学的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，才能使学生带着浓厚的学习兴趣学好数学，从而大面积地提高高中数学的教学质量。
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参考文献?
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