让小学英语课堂焕发思辨的“魅力”

  • 投稿韬光
  • 更新时间2015-09-02
  • 阅读量1155次
  • 评分4
  • 38
  • 0

江苏阜宁县陈良中心小学(224432) 马娴玲

对于英语教学来讲,重要的是引导和激发学生的思辨意识。如何培养学生英语思辨能力,如何使学生在新理念下快速反应,使其在发展的平台上展示自我,本文根据教学实践,提出探索性意见。

一、视听结合,训练思辨能力 

英语作为一个重要的载体,已经成为广泛使用的语言之一。在教学过程中,活跃的思维是以质疑为基础的,只有有了质疑能力学生才有思辨能力。教师应该积极主动地引导学生发现问题,激发学生的思辨意识,让学生在思辨的过程中拓展思维,培养智慧,从而让英语课堂绽放出质疑的火花,让学生感受思辨的魅力。

多媒体的应用能让课堂教学灵活多变,是提高学生思辨能力的途径之一。

小学高年级英语都是图文并茂的,教师可以利用多媒体等视频材料,让学生反复地跟读、模仿。如在学习新单词时,我先让学生预读一次,接着跟着录音复读,最后让学生分读、对读,让学生从彼此的音调中找到错误,并发表自己的意见。这样的流程下来,学生基本能够准确地掌握单词,也能读好、读懂单词,做到发音准确。如果经常给学生播放英语视频或者录音材料,并在听的过程中提出问题,学生就会养成随时准备接受教师提问的习惯,注意力集中了,敏捷的思辨和良好的口语表达能力自然就提高了。如在讲小学英语5A Unit9的时候,我在播放一段卡通视频后,问学生这样的问题:“What lesson are Miss Li and her students having? What is Miss Li doing?”学生在看完视频之后,开始一起寻找答案,并且会主动和周围的学生探讨起来。最后我让学生跟着视频模仿,将学生分成几个小组轮流表演,看哪个小组模仿的最像。这样不仅增强了学生的学习兴趣,也活跃了课堂气氛,学生也能从提问中思辨,更加深入地了解英语内涵。比如模仿得不像的学生我会让他们找寻原因,让他们明白,不仅要说出流利的英语,更要在语气、语调,甚至神态上也要相似,这就需要多多凝神倾听录音、老师还有同学们的英语会话。这样,学生通过听力系统将准确的语言资料储存进大脑后,一旦有错误,就会在比对中进行修正,思辨能力就得到了很好的训练。

二、动静结合,磨炼思辨能力 

“知者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,培养学生的思辨能力,首先要做的就是在阅读过程中利用关键词句来激发学生的阅读兴趣。其次,在课堂提问中也要有一定的启发性并适合小学生的心理特点,让其有强烈求知欲望。比如,再讲小学英语5A第四单元的时候,我先引导学生将文本内容抑扬顿挫的读出来,同时找到关键词之后让学生分析理解文本的内容,这样既激发了学生的好奇心,也能让他们通过问题思辨,主动地参与到学习之中。由于学生的认知水平有限,所以教师在激发学生兴趣的时候,首先要分析学生的自身差距,让问题由浅入深,既能满足学困生也能满足学习好的学生。

同时,英语不是单纯的语言教学,它是培养学生听说读写的一种有效教学手段。因此,教师要改变以往刻板的教学方式。在课堂教学中,肢体语言有时候也会起到意想不到的效果,比如一个微笑都会让学生信心百倍。与此同时,在教学过程中,也要将学生能读懂、能看懂的英语卡通视频等带入课堂教学之中。例如有关合成词用法的教学时,如果只按照教材给出的内容讲解,学生会觉得十分的乏味和枯燥。如果将一些卡通动漫对白教材融入课堂教学之中,并且让学生自己观察里面的合成词,再通过游戏的模式让学生与教师互动,就能让学生在妙趣横生的学习中完成思辨过程,也能顺利地完成所学课程并且加以巩固,这样课堂气氛自然也就变得活跃了。

课标要求,教师要以发展学生思辨能力为目标。这就要求教师要深入研读教材,根据小学生的喜好,在课堂上创建风趣的表演、游戏对话等场景,让学生在完成各项任务的同时感知英语的语言魅力,丰富学生的创造性思维能力。如在讲小学英语6B Unit7的时候,我先带着学生一起朗读,然后抓住学生没有学过的生词一一展示,让学生自主探讨生词的含义,并且根据已学的生词自由翻译课本,最后教师做出总结。这种新旧结合的方式能够给学生自由的空间来完善词汇,同时在翻译的过程中也完成了思辨的过程。这样不仅能激发学生的学习兴趣,也能让学生在愉悦的气氛中接受新知识。接着,我安排学生模仿课本进行情景对话,要求学生可以不完全使用课本中的词句。这样既强化了新知识,也巩固了已学的知识,学生还能通过思考将已学的词汇在情境对话中替换,做到举一反三。在学习新知识的时候,经常会遇到与已学知识密切相关的,这时我会引导学生自主进行归纳总结,潜移默化地培养学生的思辨能力。如在讲语法主谓一致的时候,我先通过多媒体课件展示了多个动态卡通画面,让学生根据例句总结,我加以修正。只有学生的学习投入程度提高了,思维的积极性增强了,思辨能力才能得到提高。

综上所述,学习最美丽的火花就是思辨。只有不断的思辨,才能有效解决问题,才能拓展思维。同时,英语课堂是师、生、文本之间交流互动的课堂,思辨能够让英语课堂充满智慧,成为有生命力的富有激情的优质的绿色的健康课堂。我坚信,让学生在激情飞扬的思辨过程中,追寻文本的内涵美,定能帮助学生形成良好的英语素养。

(责编 张亚莎)