如何在物理教学中关注学生发展

摘要：为了改革传统教育模式，在教学中体现具有发展观的教育理念，因此，在教学中我们要正视学生差异，发展个性，注重学生的自主发展；要培养学生能力，注重学生的可持续发展；要激发学生潜能，注重学生创新发展。
　　关键词：物理教学；学生发展
　　中图分类号：G633.8
　　文献标识码：A
　　文章编号：1006-3315（2015）11-013-001
　　随着社会的不断发展进步，创新精神和实践能力成为衡量人才质量的最瞩目的标志，如何改革传统教育模式，在教学中体现具有发展观的教育理念，培养适合现代社会所需要的新型人才，已是当前教育界急待解决的一个问题。本文就谈谈笔者通过近几年的物理教学实践，在这方面取得的一些经验和体会。
　　一、正视差异，发展个性，注重学生的自主发展
　　学生的差异是每个学校和班级都存在的问题，我们只有让学生正视差异，把差异当作是一种教育资源，学会从差异中发现问题，汲取力量，才能让每位学生得到更好的发展。如何正视学生的差异呢？我们要认识到，虽然学生的知识水平相差较大，但学生间各有所长，各有特点。比如说有的学生是智力因素好，但非智力因素差；有的书本知识掌握的虽不好，但动手能力强；有的思维能力好，但文字表达能力差……学生的这些特点，使得他们在学习各部分不同特点的知识时各有优势，教师要善于发扬学生的这些优势，同时也要帮助学生克服在学习时暴露出来的弱点，使得每位学生在个性优势得到肯定和发展的同时，也能将自己的不足之处加以改正。考虑到学生的水平差异，教师在设计课堂问题时要有层？欠陛，要让不同层次的学生在课堂中能参与到问题的讨论中去，让他们有发挥个性的空间和时间，让他们在学习中不断发现自身潜在的能力，从而在学习和身心两方面都得到良好发展。在上课过程中，教师要注意以下几点：一是最好借助多媒体课件以增大课堂容量；二是要给学生学案，并在学案上注明对各层次学生的要求；三是课堂气氛要宽松，要有足够的时间供学生讨论，以发挥学生的主体作用，同时让好生起到以好带差的作用。
　　二、培养能力，关注学生的可持续发展
　　在这个知识爆炸的时代，教师如果只是传授给学生知识，而不能教给学生获取知识的方法和培养学生获取知识的能力，那么这种教育肯定是失败的。在物理课堂教学中如何发挥学生在学习中的主动性和主动精神，培养学生的各方面学习能力，注重学生的可持续发展，是我们必须认真思考的问题。学习能力通常是指掌握知识和技能的思维能力和自学能力，其主要为自学能力。物理自学能力是探究能力、实验观察能力和思维能力的综合表现形式，中考内容改革后，已更加重视考查学生有关自学探究的潜能，所以，物理自学能力业已成为中考物理能力考查的重点之一。自学能力事实上就是学生主动获取信息的能力，它包括获取信息的渠道、阅读整理信息的方式方法、理解应用信息的能力等方面内容。自学能力的层次有高低之分，由低到高分别为：（1）新信息的敏捷接受能力；（2）新信息的迁移应用能力；（3）在分析评价的基础上应用新信息的能力。因此自学能力的培养要有一个过程，不可急于求成。教师可先用课本为载体，引导学生去阅读、理解、归纳和应用课本知识，再引导学生从多媒体网络、有关报刊杂志去获取有关知识。学生在开始自学时最大的问题一是抓不住重点，二是对知识不懂得应用，所以在开始时教师要教会学生如何根据物理课的特点去抓住重点，例如在自学声音的特征时要注意抓住声音的特征有哪些？它们分别由什么决定的？生活中所说到的声现象指的是哪个特征等；在自学噪声时应与乐音进行相关比较；在自学超声波的应用时应与超声波的特点相联系；要善于将众多的知识点进行归纳总结；等等。在培养学生的知识应用能力方面则注意选好例题，在例题的选择上注意难度梯次，可由知识的直接应用到间接应用直至综合应用。为了更好地培养和考查学生的自学能力，让学生意识到自学能力的重要性，教师在习题中可常选用一些近年中考试卷中的信息迁移式的题型。
　　三、激发潜能，促进学生创新发展
　　创新教育是中学素质教育的灵魂，而课堂教学是实施创新教育的主渠道。对学生进行创新教育时，我们首先要有以下正确观念：
　　1.面向全体。我们要认识到“创新”不只是表现在少数学生的身上，不是尖子生的“专利”，因此在教学中要给予每个学生以同样的关注，从心理上解放他们，从方法上引导他们，使每个人都能发挥出其最大的主动性和积极性，去参与创新性学习活动。
　　2.尊重个性。要把学生看成具有能动性的学习主体，而不是被动接受知识的对象，要尊重每个学生的个性和人格。比如说对同一个实验，学生选择的方法和途径不同，经历的体验就不同，因而对实验原理、现象、结论的理解和掌握也就会有所不同。教师要充分肯定学生从不同角度获得的体验，不可以同一标准对待不同学生。
　　3.鼓励超越。教师在教学中要给学生留有一定的思维空间，不要强求学生完全按照教材或教师预定的方案进行学习，也不要为了赶进度而过早地抛出结论，更不要在学生的思维超越了自己的思路时强行中断学生的思维活动或将其纳入自己设计和期望的轨道。
　　4.注重实践。物理是一门实践性很强的学科，实践能力的高低从一个侧面反映了学生解决物理问题的本领。因此教师要尽可能为学生创造各种实践的机会，以锻炼学生的创新能力。
　　其次，教师要在学生中树立创新思想，一方面要强调创新教育的重要性，做好宣传、鼓动工作，另一方面在平时教学中要深入挖掘教材里创新素材，有机、有序、有意识渗透现代前沿科技、社会、生产、生活实际中问题，教学贴近社会、贴近生活，使学生逐步理解创新和社会进步的必然联系，树立创新思想。
　　再次，要注重创新训练。1.在教学内容上，多结合生产、生活实际进行教学。2.在教学方法上，多本文由wWw.DyLw.NeT提供，第一论文网专业代写教育教学论文和论文代写以及发表论文服务，欢迎光临dYlw.nET体现以学生自学和实践探究为主的活动。3.在教学过程中，多安排一些带有竞赛性质的活动，如小发明、小创造、小论文等，以激发学生的潜能，并让他们体会到成功的乐趣；4.近几年的中考题中也不乏创新性试题。教师在教学过程中选择有创新思维的典型中考题，进行一题多联、一题多解、一题多变，设置悬念，提出异议，广开学生言路，充分展示思维过程，就可以让学生获得认知水平和思维水平的飞跃。
　　参考文献：
　　文吉.《要把学生差异当作教育资源》