一、给学生一个自主的权利和空间
高中学生已经有很强的自主性，在性格上又有些叛逆，在教学实践中，教师不应主观的教给学生这个应该如何那个应该如何，这种准则答案式的教学法只能束缚学生性格的体现，形成“千人一画”，不利于鼓励同学们的创造性、主动性。儿童教育家卢勤说过“是用'眼画画，还是用'心画画，这可能就是仿效与创造的不同点。”“有开发创新孩子一般是用'心画画，正是在'心画的实践中，培养了创造力。”因此要造就学生用“心”去画而不是简便、机械的仿效。
艺术体现作为人的精神行为，无论通过什么对策，运用什么材质，都应该表现主体的精神追求，给学生一个自主探究的空间，让他在创作实践中积极寻求知识、应用知识，连续的健全自己的想法。这种绝对独自的思维空间，会加强同学们的创造能力和自信心，这对于学生一生的快速发展这也是十分有益的。
二、给学生提供试验的环境和体现的平台
话说“失败是成功之母”，学习是一种按部就班的过程，成功一般是在不断的尝试，不断的失败中酝酿而成的。给学生提供可从事创作的条件和材料，让他们不断探索、尝试，寻找自己的美？g表示语言，笔者认为当前的高中美术课本，似乎观赏课比例过大，创作和设计课过少；观赏课比例大，立体构成和应用设计课比例小，学生在三维空间构思上得不到全面的增强。“染与苍则苍，染与黄则黄，所入者变，其色亦变”，一位好的教师当然要考量到学生探究的环境，给学生提供材料，设计有艺术氛围的环境，以便启迪学生更容易的投入。学校应配备彻底地教学设施：画具、书籍、电教、静物等，这些都是必要的。学校在校园建设上可以让学生融入，给他们施展的机会和生长的信心。
三、关注优异教学措施的作用
如何完成美术培育是使受教育者把控美的法则，并具有感触美、欣赏美、创造美的能力这一核心任务，使之成为促进应试教育向素质培育转化的一个有机因素。我认为，不能只开设展开好美术课程和各种课外活动，更要提高对美术课堂教育措施的研究，克服以往美术教育中诸多弊端，奠定新理念，探索新措施。课堂作为教师教学的主阵地，这就要求教师符合使用好资源。所谓优异的教学措施是使学生把控知识技能，拓展智力、体力，形成丰富的世界观、道德品质，已至达到培养达标人才的目标的对策。教学措施是影响到教育、教学成效的关键。教学中最忌“在课堂教育的结构方面，在教学以及教育的形式和措施的应用方面的教条主义和刻板公式”，何况时下是一个个思想、个性、智力、技能均各自的青少年，家庭、社会、学校的多种影响纵横交叉，在每个人身上发生各方面综合的效应，因而对他们的教学措施、教学过程不应该是一个稳定的模式。我认为从“美术是视觉艺术，艺术本身是创造，艺术就是感情”这些本身因素体现，辅导学生对生活多察看、多思索、多动手，使眼、脑、手协调并用，建构适合的、动态的、拓展的、多样化的、开放型和开发创新教学措施，来全面有效健全素质培育，这将是历史赋予我们的使命。中学美术课堂教育措施具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部掌握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所必然的个体品质高雅的世纪新人。
四、在美术观赏课上，要知足学生主动性
充分调度同学们的个人色彩，通过引进与美术作品有联络的事物或知识，来辅导学生对美术作品的把控，以达到观赏的目标。这样，不仅能增强同学们对美术观赏课的兴趣，而且也便于对美术作品的把控，还可以提高与学科之间的相互作用和知识面的放大。
在教学实践中，我试着对美术观赏课的教学措施做了一些探索。比方，在观赏我国近代山水画时，基本是辅导学生吃透我国近代山水画别致的艺术传统，其中，最主要的如何让学生去领悟我国近代山水画中情景交融的意境。而不同时期的山水画的面貌和意境都千差万别，其中，面貌的不同之处较为容易感触，而意境的不同，绝对来说是很难吃透和体会的，因此，在教学实践中，我先让学生从古诗意境入手，去体会我国近代山水画的意境。对于高中生来说，在语文中已学过大批量的古诗，所以对古诗意境的把控就比吃透山水画的意境容易的多了。而且我国近代的山水画和古诗之间确实有着紧密的相互作用。
比方：唐代柳宗元“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”正与南宋著名山水画家马？h的《寒江独钓图》意境相似。画家只画了一叶扁舟漂浮在水面上，一个渔翁单独在船上垂钓。除寥寥几笔画出几道水波外，画面上展现了大片空白。天水一色，无边无际，空旷渺漠的境界，更突出了江面的广阔和寒意萧索的氛围和渔翁在寒江上孤单垂钓的情景。正所谓“诗中有画，画中有诗”。通过以上措施，学生的学习热枕增强了，并且收到了很好地学习效果。
五、总结语
总的来讲，高中美术课的开设，是要让学生在面对古今中外优异的美术作品时，在教师的引入下，以及对美术作品的剖析和评价，去吃透艺术家的创作初衷和体会，领悟美术作品中内在的精神涵义，达到增强同学们的艺术修养，放大他们的知识面，建立正确的审美观，以及陶冶情操，促进同学们的身心正常拓展的目标。
