浅谈隔代教育中存在的问题及解决策略

  • 投稿种草
  • 更新时间2015-09-07
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小班新生家长中有一位妈妈在幼儿园的网站中发起了这样一个话题:“孩子刚上小班,孩子的适应情况表现喜忧掺半。在家里爷爷奶奶外公外婆惯坏了,4个老人争着宠孩子,深怕委屈了孩子。现在的社会,421模式,4个老人就这么一个孙子,哪个不疼?这个可以理解,但是作为父母的我们,深感这样下去对孩子没有好处。可是,有时候我们以我们的方式训导孩子的时候,反而遭来老人们的教训,孩子看到有爷爷奶奶们的撑腰,更加得意了。我们的话,现在也不听了。所以,我真切希望,贵园能多举办一些教育讲座,针对如何教育孩子,给家长们上上课。”

这位家长的话引起了我们的重视,因为这是家长的心声,作为幼儿园,我们是家庭教育的合作方,教育的另一块主阵地,我们应该给家长提供一些教育上的帮助和支持。那么,家长中有多少这样的情况呢?对于隔代教育又是怎么看的呢?带着这个问题,我在我们幼儿园小、中、大班各抽取了一个班进行了一个调查,征询我们家长对于隔代教育的意见,结果,反馈回来的情况竟然不约而同地显露出了同样的焦点。

反馈一 ——关爱无度

“对隔代教育有困惑,感觉爷爷奶奶溺爱孩子,孩子一发脾气就是哭,爷爷奶奶会去哄,我想教育时,爷爷奶奶总是要我由着他,怎么沟通都没用,我们不好意思多说,怕老人不高兴,可孩子的问题越来越严重,不知道怎么办才好。”

反馈二——教育无法统一

“平常我们工作比较忙,大多数都是由老人带着,孩子的教育上给我们很大矛盾。比如在接孩子回家路上,老人总是给孩子买零食吃,我们说这样不卫生的东西不要给孩子吃,并教育孩子不准再要求爷爷买。可改天爷爷还是继续给孩子买,因此,孩子也无视于我们的教育,更加难教育了。”

反馈三——科学育儿观念落后

“我们有时间就会陪孩子看看绘本故事,做做迷宫,下下趣味棋等,在做家务时也让孩子参与做力所能及的事,锻炼孩子的独立性。可是老人总是反对我们这样做,说孩子要多休息,吃好睡好就可以了。我们不在的时候要么给孩子看一天电视,要么就是为孩子包办这个包办那个,孩子的习惯在反复中越来越坏了,真着急。”

从刚才几位家长的反馈中,我们可以感觉到隔代教育确实已经给一些年轻家长带来了困惑,深刻感觉到年轻的父母们力不从心的烦恼。而且从家长接送孩子的情况可以看出,大多数孩子的生活起居都是由祖辈照顾的,祖辈送孩子的占了总人数的85%以上。而且我们还注意到,小班的祖辈家长们送孩子进来很多都是抱着孩子进幼儿园的,手里还常拿着一些零食。这个现象也促使我们有必要加强与家庭的同步教育,解决隔代教育的一些问题。我们有目的地进行了多方位的家园共育活动。

一、“隔代教育的喜与优”话题沙龙,初步达成教育共识

我们邀请了祖辈的家长进行了一次话题沙龙。首先让祖辈家长们了解了反馈表中子女的心声,我们选择代表性的几份读给他们听。当祖辈家长们以这样的方式听到子女对他们敢怒不敢言的烦恼后,低下了头进入了深刻的反思中。为了缓解这样的气氛,我还有意识地将子女对于他们照顾孩子的感激之情大声宣读,使他们意识到,他们是家庭中非常重要的成员,受着子女的爱戴,但是却给子女教育孩子起了一定的阻挠作用,引起了他们的共鸣。而接着,我又结合身边的例子和幼儿园孩子教育的目标,从客观公正的角度上提醒他们正确的家庭育儿经验,建议他们从以下几方面配合孩子的父母进行家庭教育。

1.从教育孩子的角度上看,年轻的父母思想活跃,身体力行,更能够接受新的知识,更具有鼓励孩子独立自主和自己的事情自己去办的作风,有利于孩子好的行为习惯的形成,有利于孩子学习交往和社会性的培养。教育要靠子女,祖辈要在家庭中配合子女形成统一的教育方法。

2.教育孩子从小养成独立的习惯。

别总认为孩子小,不能独立,其实每个孩子都渴望独立。总会有家长和我们老师特别交代:“老师,我家孩子不会拉裤子,不会穿鞋子,老师帮照顾下啊”“老师,我家孩子不会吃饭,不吃什么菜,要人喂的。”老师听惯了这样的话,不奇怪,当然也都会按照家长要求帮助这些孩子完成那些事,但是我们老师更会帮助他学会吃饭,学会穿衣穿鞋。我们幼儿园在进行好习惯课题研究,小班孩子是生活行为习惯的养成教育,帮孩子学会如何独立进行生活自理,包括卫生习惯、睡眠、穿衣、吃饭等。孩子们在活动中进步非常大。请我们家长还孩子独立的权利,不要有太多的顾虑,要让孩子飞得远就要早点让他们学会如何飞。

3.让孩子个性健康发展。

做一个个性健全的孩子应该是个性开朗、积极向上、会包容、会交往、懂礼仪。家庭应该注重从小培养,家庭成员之间相互关心,相互支持,少争吵,多感恩。在爱的环境里长大的孩子他的心里也都是爱。虽然大多是独生子女,但是我们仍旧可以培养他会分享,会交往。家庭成员间,有东西大家一起吃,不要总是只给孙子留着,孙子优先的法则。我们中班研究课题就是交往习惯的养成,我们会通过故事、情景表演等告诉孩子如何与同伴交往,享受分享的快乐。有些父母也比较注意让孩子能与同伴分享,带孩子喜欢的东西进来让他与同伴一起,与朋友礼貌相处,谦让。因为他知道这样才会成为同伴喜欢,大人更疼爱的好孩子。

4.帮助孩子养成好习惯

习惯是伴随孩子一生的,从小有个好习惯是你给孩子终身的财富。在家要形成有规律的生活作息时间,要让孩子能科学安排自己的活动,有原则。生活上要独立,交往中要有礼仪,学习上要让孩子学会坚持、专注,热爱阅读。

通过本次话题沙龙,打开了祖辈们的心扉,他们脸上舒展开了笑容,也在相互交流着一些经验,表示今后会与子女多沟通,以子女的教育方式为主进行配合教育。

二、发起“家长教育感言”征集活动,增强家长参与教育的意识

教育是要多方合力才能有效的,学校是纽带,将家庭与学校紧紧相连。为发挥家长的教育凝聚力,我们特意发起了一次“家长教育感言”征集活动。并有意识地邀请祖辈们也参与其中。活动的得到了家长的支持,我们也将一些好的感言进行走廊环境布置,将家长的感言连同家长和孩子的名字与照片一并展示,使好的教育观念大家分享,相互促进,相互勉励。如:“走好路,吃好饭,睡好觉;能自理,善听讲,会交流。”“学会与人分享才会拥有更大快乐”、“教育是慢的艺术,只要坚持,就能成功”等等。我们还将以些儿歌进行环境布置的一部分,孩子看看说说中得以巩固习惯。这个活动也得到了祖辈家长的积极支持,使他们的价值得到了体现。

三、家园开放互动,推进教育同步和谐的效果

在专题活动外,我园还开展形式多样的家长开放活动。如家长知识讲座、亲子游戏互动、班级论坛交流、家长助教活动、课堂教学展示、大班幼儿毕业典礼、六一演出汇报、亲子教育进社区等。有的活动我们鼓励孩子的父母来参加,以促使他们担当起作为父母应该担当的教育责任。有的则让爷爷奶奶们参加,如重阳节感恩爷爷奶奶主题班会活动,就专门请祖辈们与孩子共同游戏,接受孩子亲手制作的卡片,看孩子们为他们表演的节目。每次活动过后,我们读征询家长的意见,填写活动反馈表,从家长反馈表中提取有价值的因素,作为新的家园共育的话题内容。在不断交流互动中,我们发现与家长的关系更密切了,家长对于幼儿教育更支持了,更重要的是,每次家长反馈表中反映隔代教育的问题越来越少了,取而代之的是对幼儿园经常举行家长活动的感谢与赞美。

教育需要合力,家庭与幼儿园都是密不可分的载体,在相互交流中不断促进。教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务,提高保教质量不容忽视的一项工作。我们相信,只要有着共同的目标,家园就能携手,教育就无忧愁。