思想教育贵在坚持重在效果

  • 投稿井天
  • 更新时间2015-09-18
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文/沈建良

摘 要:本文介绍了思想教育制度化、层次化、具体化、革命化的一些做法和经验。

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关键词 :思想教育 坚持 效果

党中央、国务院十分重视意识形态工作,把这项工作作为一项战略工程、固本工程、铸魂工程和实现中国梦的有效支撑。作为高等职业院校组成部分的技师学院,区别于中等职业学校,初中毕业生进校其学制有五年制的高级工班,六年制的技师班;有高中(或相当于高中段)毕业的两年制、三年制的高级工班和技师班;有大学毕业“回炉”技能学习的学生等,学生年龄参差不齐,对学生思想意识形态的教育,责无旁贷、勇于担当。

按照加德纳多元智能理论,每个人都有自己的兴趣和智能生长点,技师学院的学生正处于思想活跃期。在此阶段,学生的心理敏感多变,因此此时的思想教育,在尊重学生职业发展规律的基础上,还要尊重学生个性发展,为其终身发展服务。在一个快乐、自由的专业发展群体中学习十分重要,但归结到一点,坚持正面教育就是对理想的追求,为大众创业、万众创新奠定基础,引导学生向往灿烂的前景。如果忽略了思想教育,这种理想之光一旦熄灭,他们也容易意志消沉。

基于此,笔者认为思想教育必须形成规范化、层次化、活动化、生活化。

一、思想教育规范化

教育规范,制度先行。要将理想变成现实,必须把思想教育规范起来。根据学院实际,从各方面给学生以充足的爱,足够的鼓励,管理中严慈相济,在充满爱心的氛围中,在极度宽容的尊重和更加严格的管理中,让他们在爱心、底线的环境中增强自信心。笔者学校坚持“人格为本、尊重为要”的育人理念,制定了《湖州市技师学院学生管理制度》,以模块化、针对性地对学生生活、学习提出了相应的要求和标准,尤其是注重行为习惯和职业素养的养成。此外,学院还编写了《思想行为教育读本》,建立了《学生成长记录册》,通过具象化、数字化的数据库,引导学生循序渐进地成长,同时以此为考核,便于定期督查,营造成“重德尚善”的德育环境。

二、思想教育层次化

针对技师学院学生思想的形成和发展,我们进行了分层教育。

以 “八荣八耻”,社会主义核心价值观为标准编写了《感恩读本》,开展了“读励志书”、社会调查等活动,从真实案例出发,让学生洗涤心灵,使其发自内心地明确自己的道德准则,明确社会主义核心价值观的深刻含义;组织了朗诵、畅谈、圆桌会等活动,引导学生自由讨论、互相思辨,以名人故事启发学生,建立学生自由成长、特长培育、身心健康发展的活动平台,促进他们构筑梦想,潜心钻研,奋力拼搏,一步一个脚印地往前闯。

以共产主义人生观、价值观为思想教育重点,通过《社会人生》《道德法律与经济常识》《中国特色社会主义理论》等课程学习,深化马克思主义的观点和方法,引导学生学以致用,并把个人理想与社会理想相结合,学校因此涌现出了像技术明星傅学武,毕业当年参加全国奥林匹克大赛(钳工组)获浙江赛区第一名;创业明星管金虎,任南方物流总裁;创新典范徐国梁,目前已成为本地区电子行业龙头企业;管理明星王宁,任中国生命科技有限公司声表部总经理等等一大批骨干、明星。

以爱岗敬业等职业道德和职业素养为思想教育的第三层次,引入企业文化,渗透职业生涯规划,从而帮助学生快速建立起职业发展方向,从而提升其专业学习动力,提高其综合职业能力,为就业做准备。

通过分层教育,层层递进、不断深化,不仅丰富了思想教育的内容,也从一定程度上满足了学生的多样化需求。

三、思想教育活动化

传统的思想教育往往停留在说教、灌输的层面,而这样的教育方式已经不再适应当前时代的新要求。尤其对“90后”的学生,更是反感呆板的教条式的教育方式。因此,技工院校必须结合学校实情,开展活动化的教育。譬如学校借助社团活动这一载体,以朗诵、演讲、小品表演等多种形式在校内进行“无形”教育。譬如学院收集名人、名言,装订成册,建立了“名人园”。以本土诗人孟郊的《游子吟》为主要内容,确立了学院“感恩、孝道、笃爱、励志”的校园文化;以红学家俞平伯先生“业精于勤”的修学精神,培养学生励志学习;以潘云鹤先生为学院题词“精益求精、学以致用”为校训,激励学生勤学苦练等等,思想教育无处不在。譬如学院通过技能文化节、志愿者活动、草根大讲堂等,让学生身临其境,在体验中、在实践中领会传统文化,使思想教育呈现出新的生机。

思想教育的活动化需要校本教材的配套。为此,学校广泛收集区域文化和本土故事,自编本土教材《如数家珍》,选择优秀事迹和人物,大国工匠事迹等作为教学内容并融入学院内部管理,贯穿在整个管理、教学和活动之中。

四、思想教育生活化

何种思想教育最能打动人?回答是源于生活的。为了让学生真正体会“艰苦朴素、勤俭节约”等中华民族的传统美德,理解中国共产党的优良革命传统,学院借助“生活教材”,开展内容丰富的思想教育活动,如组织“节约粮食、不留剩饭菜”“俭朴生活、少吃零食”“生活低标准,不攀比,不穿名牌穿校服”等活动。让学生“吃吃苦”,体验“革命生活”,从而让这些从小生活在物质优裕的学生能够在“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的当今“中国制造”转型期,牢记革命传统,牢记苦难历史,严于律己,刻苦学习。

我们编撰了《祖国您历史上的今天》读本,让学生经常查阅,了解祖国的今天和昨天,加强热爱祖国的情感。通过思想与优良传统结合的教 育,使学生深入了解继承优良传统的内涵,让学生面对生活的实际,激发爱国热情,使他们充满信心,以昂扬的斗志去领悟人生的真谛,去实现个人的理想,做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

事实上,学校的学生大多家庭条件优裕,甚至很多是家中独子,从小被父母长辈呵护,是他们的“心肝宝贝”,从小没有吃过苦,没有参加过家庭劳动,因此养成了“小皇帝”的作风习惯——以自我为中心,不懂分享,没有团队合作意识;缺乏自力更生的意识;容易受挫且一旦失败就很难再次崛起。基于这些特征,学院以军训为主要的教育方式,通过一个月的军事化生活,让学生从细节着手,懂得责任、学会承担、善于分享。此外,学院为延续军训成果,在日常管理中采用准军事化管理模式,以强制手段,改变学生的坏习惯,如要求学生被子统一折叠放在床头一侧等;在教学过程中,采用7S管理模式,要求定点放置实训工具,定时清扫实训场所;在实习过程中推行“五环、十节、十确保”的管理规程,形成标准化运作,流水化管理;在校园文化建设过程中,积极引进产业文化、工业文化,实现学生教育与员工培养、岗位培训的无缝对接,从而有意识地营造一种多文化融通的思想教育环境。

思想是成功的源泉,理想是奋斗的动力。正思想,谈理想,不断增强学生的自尊、自强和自信心;论价值,讲正气,进一步树立团结协作、助人为乐、见义勇为的共产主义风尚;道规律,说和谐,以人为本,坚持科学发展观,创建平安学院、和谐校园。完成党和国家赋予的培养德才兼备的高技能型人才任务。我们坚持以思想教育为首,认识新常态,谋求新发展,抢抓新机遇,联系实际,注重实效,在工作中贯彻“四化”理念,全面铺开、立体渗透,为创建具有湖州特色的思想教育模式不断探索和实践。

(作者单位:湖州市技师学院)