学生音乐欣赏兴趣现状调查

  • 投稿云界
  • 更新时间2015-08-31
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梁 静

调查对象:本校五年级部分学生。调查时间:学期中段音乐课时间。调查方法:本次调查采用的是无记名问卷调查。问卷发放:发放问卷124份,回收有效问卷124份。情况分析:良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。

由于各种原因,学生普遍缺乏对于音乐欣赏的兴趣,针对这一状况,我设计了如下问卷进行了调查。具体分析如下:

一、欣赏欲望是音乐欣赏兴趣培养的前提

问题1:对自己已经积累的经典音乐( )

A.满意 B.基本满意 c.很不满意

调查显示:超过960/0的同学对自己已经积累的经典音乐满意或是基本满意。说明音乐教师在平时的教学中能够按照教材要求进行欣赏教学,学生已经积累了少量的经典音乐曲目。

问题2:喜欢音乐欣赏课吗(喜欢音乐课中的欣赏环节吗?)( )

A.喜欢 B.一般 C.不喜欢

调查显示:99%的同学都对音乐欣赏课表示了不同程度的喜欢,这给音乐欣赏的教学奠定了良好的基础,但与问题1中表示出的教师困惑显得有些矛盾。教师在教学中要多加思考,从欣赏的内容、方法、呈现的形式等方面人手,以保护学生音乐欣赏的兴趣。

二、掌握方法是音乐欣赏兴趣培养的关键

问题3:喜欢的原因有( ):(可多选)

A.音乐可以陶冶性情,应该喜欢。B.音乐老师教学认真,教学水平高,教得好。c.欣赏课设计得好,就喜欢,内容感兴趣就喜欢。

调查显示:学生喜欢音乐欣赏课的原因呈现出了多样化的趋势,61%的学生已经认识到音乐欣赏的重要意义,教师在课上应充分利用这一点,让学生在音乐欣赏中获得审美体验,充分满足学生的欣赏需求。65%的学生对音乐教师本身比较关注,说明音乐教师平时应加强素质提升和艺术修养,要从各方面提高自己的教学能力。

问题4:不喜欢的原因有( ):(可多选)

A.什么音乐都不喜欢,不愿意听

B.不知道怎么欣赏,不会欣赏

c.老师教得不好,不想欣赏

调查显示:88010的同学不喜欢音乐欣赏的原因是不知道怎么欣赏,这反映出了教师平时教学中缺乏方法引导,学生学习目的性不够明确甚至有些盲目等教学盲区。对此,教师要做进一步思考,如何在理性的基础上增强学生的情感体验,让学生从音乐中得到感悟获得审美体验,从而逐步掌握音乐欣赏的方法,为今后独立欣赏音乐奠定基础;

三、优化内容是欣赏兴趣培养的有效手段

问题5:-般听些什么音乐?( )

A.古典 B.民族民间音乐 C.流行音乐

调查显示:77%的学生喜欢流行音乐。因此,教师在欣赏教学中可以根据学生的兴趣,让流行文化成为学生健康成长的助推剂,通过恰当的手段引导学生关注和喜爱经典音乐。

四、课件辅助是提升欣赏兴趣的有效途径

问题6:在你所上过的欣赏课中,哪一节(次)你最喜欢?请说出理由。

A.音乐可以陶冶性情,应该喜欢B.课设计得好,就喜欢,内容感兴趣就喜欢c.老师教学认真,教学水平高(幽默等)D.内容感兴趣就喜欢E.上课被老师表扬F.有视频课件辅助G.有和学生的互动参与(游戏等)

调查显示:超过40%的同学认为有视频课件辅助的欣赏课更受欢迎。小学生主要是通过视觉来学习的,视觉形象的刺激是展开思维的窗户。

五、兴趣培养中不可忽视心理因素

问题4的回答中有7%同学什么也不愿意听,显然这部分学生由于各种原因影响了平时的心情,问题6中近10%学生表示上课被老师表扬可以促进欣赏课兴趣的培养。这就要求老师不仅仅要关注教学,也要关注学生本身,关注学生日常心理动态,从学生实际情况出发,帮助学生疏通心理障碍,培养学生积极参与的意识。通过教师的努力,帮助学生摆脱烦恼,融入教学之中,在音乐活动中,获得审美满足,在快乐体验中,达成教学目标。

(作者单位:江苏南京市栖霞区实验小学)