多管齐下,培养学生英语自主学习的能力

  • 投稿老妖
  • 更新时间2016-03-05
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自主学习是指在教师的指导启发下,学生在学习活动中具有主体意识和自主意识,不断激发自己的学习激情或积极性,发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。教师可以多管齐下,培养学生的自主学习能力。 
  一、设计学习任务单,培养自主意识 
  学生在上课之前,要复习一下与本课相关的旧知识,这样可以有效实现新旧知识的衔接。课前预习还可以提高听讲的目的性和积极性,学生在预习中不可能把教材中的内容全部看懂,总会有或多或少看不懂的问题,等待教师在课堂上解决。 
  学生预习后求知欲增强,听课的目的性明确了,注意力也就集中了,收到的效果自然就会更好,由此,学生的自主学习意识也就增强了。教师课前设计一份“课前自主学习任务单”。通过这份“任务单”,学生们可以很好地知道预习什么,怎么预习。 
  二、利用问题解决,训练自主学习能力 
  “问题解决”要求教师为学生创设环境,启发和激发学生独立提出探索性及求证性问题,形成多向思维的意识,寻找在不同的条件下的多种解决问题的途径,探索可能出现的多种答案。因此,“问题解决”是培养学生自主学习能力的重要教学方法。 
  六年级(下)Unit5 A party的教学中,教师将提问权抛给学生,通过一幅经过处理的课文插图,让学生自己提出想要了解的问题。俗话说:提出一个问题比解决一个问题更重要。学生自己提出问题,充分发挥了学生的主观能动性,让学生勤于思考,乐于动脑。 
  三、通过强化朗读,培养自主学习能力 
  小学英语作为英语学习的起始阶段,经常性地对小学生进行朗读练习是非常重要的。流畅地朗读有助于培养学生学习英语的兴趣,有助于提高学生的英语语感,有助于记忆英语单词。 
  五年级(下)Unit5 Helping our parents?教师课前就让学生用一些英语里常用的朗读符号,在文中标注。在学生进入朗读环节时,教师让他们边听边体会,通过验证他们自主的标记和模仿,帮助学生形成良好的朗读习惯,培养学生自主学习能力。考虑到班级中不同层次的学生,教师在朗读训练中,让小组自由选择适合他们那组实际情况的朗读方式。最大限度地使每个学生都能够有所提高,让他们能“跳一跳,摘个桃”。 
  四、通过拓展延伸,提升自主学习能力 
  小学英语课堂教学中,巧妙地延伸拓展环节设计,能够充分拓展学生的知识面,为英语课堂教学带来一片生机。延伸拓展是教师利用现有英语教材,从学生英语实际出发,考虑教材内容之间的联系,通过对教材的深挖、整合、补充的一种教学方法。教师可以根据具体教学内容,结合学生的学习实际,设计出多样化的语言表现形式,丰富学生的语言输出,让学生在新的语言形式中灵活地展示和运用新知。有效拓展活动的设置应该基于课文,源于课文,但是更应该高于课文,广于课文,深于课文,活于课文,因此,延伸拓展在英语课堂教学中是十分必要的。 
  五、完善评价指导,助推自主学习能力 
  学生自主学习能力不是生来就有的,而是在自主学习实践中逐渐形成发展起来的。而学生的自主学习活动,离不开教师的评价与指导。在小学英语课堂上,不少教师通过发小奖品来对学生进行评价,在一定程度上,调动了学生的积极性。但这也有弊端,学生们往往只关注教师发奖品的活动,学生的自主学习能力得不到发展与提高。相反,教师的真情激励和有效指导,能扫清学生英语学习过程中缺乏信心、胆怯、意志不坚强、缺少兴趣等实施自主学习的障碍。教师的激励不能只是Good!应该有一定的层次性。可以通过Wonderful! Amazing answer.等来区分学生回答或表现的不同。 
  把课堂评价的主动权交给学生。比如在展示环节,教师设计加星任务,看完展示同学的表演后,其他同学立刻向老师推荐星星的数量。这样的评价方式让学生参与其中,从而激发了孩子们表现和参与的欲望。教师实现了将课堂交给学生,让学生真正成为课堂的主人。 
  六、布置创新作业,升华自主学习能力 
  传统的英语作业一般都是抄单词、朗读课文、听录音带等,这些作业一成不变,内容枯燥,形式呆板,更不利于发展学生的语言综合运用能力,因而英语作业成为一种负担。创新英语作业,势在必行。 
  小学生活泼好动,他们往往喜欢自主选择、设计作业,比如他们所喜欢的涂一涂、编一编、做一做(做精美的卡片)、画一画(为词、句、文配图)等。英语课外作业应结合学生自身实际,学以致用,自主作业,同时鼓励学生课外多用英语交流,并阅读适合的英语课外读物。这样,不仅让学生形成了自主学习意识,培养其自主学习能力,又扩大了学生的知识面。   本文由WWw.dYlw.net提供,第一论 文 网专业代写论文和论文代写以及发表论文服务,欢迎光临dYLW.neT
  教师应逐步放手,给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去体验;给学生一片空间,让他们自己向前走。 
  (作者单位:江苏省泰州市姜堰区蔡官学校)