小学语文教学中朗读的重要性

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  • 更新时间2015-09-03
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王平

(贵州省毕节市七星关区朱昌镇花厂小学 551700)

朗读是语文教学的重要任务,是传统教学的法宝,也是我国几千年传统的语文学习方法。“书读百遍,其义自见”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,由此可见朗读的重要性,所以,我们在语文教学中,要高度重视朗读,发挥朗读对理解语文内容、陶冶情操的作用。正确、流利、有感情的朗读,在语文教学中有着不可低估的作用:

一、朗读有利于理解文章的内容。朗读也就是有声语言——普通话表情达意的再现作品内容。从而加深学生对作品的理解。

二、朗读有利于输入信息记忆语言。朗读是眼、脑、口、耳器官并用的学习活动,对读过的语句加深印象,有利于长期记忆。

三、朗读有利于提高口头表达能力。教材中所选文章都是文质兼美的典范文章,通过朗读,优美的语言、典型的事例、内容的生动充实,都会潜移默化地影响学生,从而培养和增强学生的口头表达能力。

四、朗读有利于培养语感,掌握和使用规范的语言。朗读在语文教学中是至关重要的,作用巨大,在教学中老师要牢牢抓住朗读这一重要环节。那么如何指导学生朗读呢?

(一)朗读时要注意语气、停顿和感情。教师要多朗读示范,可采用录音和范读。让学生从中学习朗读文章的语气(感叹、请求、命令、陈述、设问、反问等语气)、词与词之间的停顿、句与句之间的停顿、段落之间的停顿,让学生领悟作品的思想感情和作者对文章所涉及的人物的情感,从而达到理解文章主题的目的。

(二)朗读要注意有目的性。朗读要有明确的目的,教师布置朗读应提出明确的要求:如掌握生字,理解问题,找出关键的词语(中心句、过渡句、主旨句等)。体会文章语言风格、句式特点等,要求学生带着问题去读书,去思考,把“读与想”结合起来。我教《背影》一课时,朗读时我给学生提出了这样要求:①朗读注重语气、停顿。②边读边划出生字,读后,自查字典弄清生字音、形、义。③读准字音,不添、删字,不唱读,不重复。④读后说出文章的主人公和中心事件。读完后,我又亲自检查学生的朗读,并做小结,多褒少贬。通过这样有的放矢的朗读,久而久之,学生养成了良好的朗读习惯,随便那一篇文,也会无师自通,获益匪浅。

(三)根据不同文体特点,调整朗读目标。文体不同,朗读的重点、目标有所不同。1、读记叙文,首先要弄清记叙的要素、记叙的顺序、语言的结构等特点,体会作者的思想感情,把握重点句研读,进而达到对课文内容的把握。如《回忆我的母亲》,作者以“她勤劳一生”为线索,按照时间顺序,精选了看来十分平凡、实则非常典型的事,如煮饭、种田、喂猪、养蚕、挑水、和气待人、救济穷人、严教子女等小事,赞颂了母亲的优秀品德。概述了母亲给我教育和影响,表达作者报答母亲深恩的决心。这是朗读本文首先要弄清的问题。从结构上看,文章首尾照应,引导学生仔细朗读首尾部分。从语言风格上看,语言十分朴素、简洁。“但我献身民族抗战事业,竟未能报答母亲的希望。”,一个“竟”字朴素无华,却蕴含着作者无尽的遗憾,真是语不惊人情感人。这些都需要学生反复朗读,否则是不能体会理解的。2、读说明文,要求学生把握说明对象的特征,弄清说明的顺序,掌握说明方法。理解说明语言的准确性和科学性,并从中获得各种知识。3、读议论文,首先朗读时注意与记叙文相比较,体会议论与记叙两种语言表达方式的不同,进而明确议论文的结构,掌握它的论证方法,体会议论语言的逻辑性强、概括性强等特点。4、读诗歌、抒情散文,要反复诵读,有感情地朗读,在诵读的基础上加深理解,熟读成诵,记住那优美、精炼、富有感染力的语言。这样体会文章的语言美、音乐美和形象美。5、文言文的朗读,指导学生句读正确,停顿合理。这样才能进一步读懂大意,能参看注释翻译的句子,掌握通假字,通过反复诵读,以达到背诵默写的能力。

朗读对学生学习语文极为重要,老师要积极引导学生朗读,通过朗读,来记忆理解课文内容,体会感情,进而达到提高学生素质和能力的目的。