【摘要】技校在国家教育体系中占有重要的地位，技校在为国家培养大批技工人员以及促进国家教学发展方面有着积极的作用。教育管理作为技校管理的重要组成部分，对于学生教育以及技校各项工作的顺利开展有着积极的意义。在市场经济的大背景下，加强对技校教育管理创新思考及实践的研究有着重要的作用。本文旨在研究我国技校教育管理创新思考及实践现状，针对出现的问题提出相应的解决策略，为我国技校教育管理创新思考及实践的进一步发展提供一些可行性的思路。
作者：宋淑芳
【关键词】创新教学；效率；管理
【中图分类号】G40―058【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）21-
一、充分发挥校园网络作用，做好学生疏导工作
随着网络的快速发展，将网络技术应用到学生管理工作中来，将会大大提高管理的工作效率和效果，如建立一个专门的学生管理工作网站，进行日常的事物管理，同时方便管理者之间、学生之间以及教师与学生之间的在线交流，充分发挥网络的作用，使其成为管理工作的重要阵地。管理中同时也要加强对学生网络利用的引导，互联网的发展，给人们带来许多便利的同时也无可避免带来许多不良影响，目前学生沉迷于网络的现象日益增多，学校要加强这方面的引导和教育，抵制网络对学生的负面影响，充分发挥网络的良好作用。
二、通过情感教育增强学生对管理工作的认可
技校学生的管理人员首先应当对学生充满感情，才能使学生亲其师，信其道。爱是教育活动延续的基础，只有学生自觉并且快乐的接受管理人员的教育和管理，才能够称之为成功的管理活动。在对学生进行管理时，应当时刻突出学生的主体地位，以一切为了学生作为根本出发点，以人为本的管理思想作为指导思想，一切从学生的利益出发，为学生的成才提供有效的服务，对学生采取引导，而不是单纯的管理，引导学生正确认识自身的价值，激发他们积极向上的进取精神，使学生的潜能充分的发挥出来。
通过教育心理学专家的分析认为，教育管理的过程是管理与被管理者双方的一个互动，是教育与被教育者的心理交流过程，这个过程顺利进行的基础就是双方的情感交融，只有用心去管理，才能够使学生在心灵上与管理者形成共鸣，才能实现较好的管理效果。由于技校学生年龄偏小，很多学生仍然处在青春的叛逆期，教师和管理者一味的单方面的管理和教育只会增加学生对其的反感。因此，教师和管理者应当在实施管理活动的过程中，利用一切机会与学生进行心与心的交流，获得学生的信任，坚持人性化管理，从生活和学习等多方面关心学生，才能实现理想的效果。
另外，作为教育工作者，需要对学生的生活情况和学生情绪上的变化进行留意，了解学生的心理变化，为学生排忧解难，使学生真切的体会到来自教育者的关心。应当注意的是，对学生的感情付出并不是单纯的溺爱，应当用情感去鞭策学生，从真实的情感出发，对学生的管理仍然要坚持严格的管理，而不是没有原则的溺爱。因此，在对技校学生进行管理时，应当注意方式方法，从人文关怀的角度出发，使学生接受充满爱的管理。
三、丰富学生的课外教育活动
课外教育活动的特点和优势在于给学生提供多种选择机会，尊重个人的需要和兴趣，为形成具有个人特点的知识结构与能力结构，发展个人的爱好与特长提供了条件，让学生在丰富多彩的活动中得到发展，在自主性的实践活动中锻炼提高，可以促进学生优良的个性心理品质的形成，从而提高自身的人文素质水平。
课外教育活动的基本内容有以下几种：
政治教育活动：如时事报告会、座谈会、社会调查等，可以结合如大地震、十八大、奥运会、世界锦标赛等国内外大事、重大节目和纪念日组织各种活动等。
科技活动：如科技展览、家电维修、电脑硬件维修、广告设计图标、汽车美容等。
文学艺术活动：辩论、演讲、音乐、舞蹈、摄影、绘画、书法、文学社等。
文娱体育活动：歌泳比赛、各种球类比赛、武术及各种游戏等。
公益劳动：城乡绿化、清扫环境、定期探访孤寡老人等。
现在很多学生上晚自习玩手机、聊天，可以让学生在晚自习时间按自己的愿望参加活动，以补充课余时间的不足，让学生在活动中开动脑筋，学会自我教育、自我控制，这才有可能培养出全面发展、有较高人文素质的技能人才。
四、完善学生教育管理工作的规章制度
学校的教育管理方式方法落后，因此要加强学校的教育管理工作的规章制度的建立和完善。对于学生教育管理工作的工作人员，要建立和完善岗位职责，增强教育管理工作人员的责任意识，提高工作人员的工作态度。对于教育管理工作的要求、方式方法，要有明确的统一目标，有一定的参考，要统一标准，统一流程，统一监督管理，强化教育管理的科学性，运用现代的管理技术，对教育管理工作进行及时的探讨、交流和管理。
五、突出科研在教师成长中的作用
高职院校科研力量的不足是客观事实，一些教师没有科研的条件与机会，个人成长受限严重。要实现教师管理中的人性化，给教师创造更多科研机会无疑是非常重要的。要根据高职院校的职业性特点，重点围绕校企的共同开发等产学研项目开展科研。一方面，有利于教师科研能力的提升，在与企业的合作开发中，教师的理论研究得以实践验证，并通过实践结果来修正、提升自己的理论研究，不再局限于只是上好课、带好学生的传统型教师。另一方面，也有利于教学活动的开展。校企合作、产学研合作，项目的出现，可能让更多的学生在学习的同时接触到真正的企业现场，提早获得锻炼机会，这将有利于他们更好地消化所学理论知识，更好地适应日后的职业岗位。
六、推进产学研合作，提高办学质量和效益
高职院校要以“走出去、谋发展”的思路，积极走向社会、走向企业，找到校企共同利益契合点，和企业联办科研机构和重点实验室，与企业开展项目研发、科技攻关、咨询服务、人才培训等多种形式的合作，建立利益共享关系。成立行政主管部门、行业企业专家组成的各专业指导委员会和专业课程开发小组，按照企业职业岗位真实工作过程及其任职要求，统一设计各专业的课程和教学大纲、课程设置、教学计划及教材与实习实训指导书，构建高职院校课程体系，改革课程内容，真正做到“教学做合一”，双主体办学、双主体育人，实现真正的校企合作、校企共赢、共同发展。
高职教育管理工作实现人本化管理，是社会发展的必然趋势，也是高职院校实现自身发展的有力机制。随着社会的快速发展，人本化的管理理念逐渐凸显，对于促进高职院校实现新的发展具有积极的意义。所以高职院校要加强对人本化理念的重视程度，建立完善的管理制度，充分尊重教师与学生的发展，使他们在良好的文化氛围中实现自身的发展，为社会输送更多有知识、有内涵、有素质的人才。
