论党的思政教育史对加强大学生思政教育的启示

  • 投稿mond
  • 更新时间2015-10-19
  • 阅读量768次
  • 评分4
  • 92
  • 0

田冬梅 内蒙古机电职业技术学院

摘要:思想政治教育作为我党的优良传统和政治优势,是在实践和理论的相互推动下不断发展的。党在不同时期所表现出的思想政治教育内容的不同,是我党思想政治教育发展历史进程的重要标志。当前形势下对大学生进行思想政治教育,是我党在大学生群体中科学探索思想政治教育的重要实践,也是努力坚持以人为本,实现人的全面自由发展的教育目标的具体体现,因此党的思想政治教育对当前加强大学生思想政治教育的内容和途径均有着重要的启示。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 :思政教育 大学生 启示

一、我党思想政治教育的发展历史

党的思想政治教育发展历史是党在不同时期思想政治教育内容的反映,是在遵循马克思主义科学理论指导下,立足于我国革命、建设和改革伟大实践的基础上,通过对古今中外思想政治教育长期发展的合理借鉴中形成、发展和不断完善的。根据我党思想政治教育理论发展的标志性事件,党的思想政治教育发展史可以划分为五个时期,即实现了思想政治教育组织化的形成时期,实现了制度化的成熟时期,具有鲜明群众化的发展时期,认识逐步深化、发展方向逐步明确的特殊时期以及系统化、理论化的科学探索时期。

二、传统思想政治教育存在的主要问题

综观我党思想政治教育发展史,思想政治教育作为我党的优良传统和政治优势,是在实践和理论的相互推动下不断发展的。在今天从以人为本,实现人的自由全面发展的视角反思传统思想政治教育,依然存在一些不容忽视的问题。

1.价值取向的片面性

在相当长的一段时期内,我们更多地强调社会价值,强调个人对社会的服从和认同,忽视甚至否定个人的自我价值,抹杀个人的正当需要,导致主体在对象化实践中不能拥有实现主体生存和发展内在需求的个人价值,这种本质力量的异化削弱了思想政治教育客观存在的满足个人自身发展需要的功能和价值。

2.教育主体的单一性

传统思想政治教育采用的是单向式灌输的教育模式,形式较为单一,受教育者被动接受,教育内容难以内化为自己的行动准则,教育表现出明显的形式主义和主观主义色彩。

3.教育内容的狭窄性

传统思想政治教育只强调人的精神需要,而忽视人的物质需要,在制定思想政治教育内容时过于理想化、抽象化,导致思想政治工作显得单薄而且乏力。

4.教育方式缺乏时代感和针对性

人性的复杂性,决定了思想政治教育更加复杂,思想政治教育迫切需要理论创新,以解决新形势下人的思想困惑。

三、对新形势下加强大学生思想政治教育的启示

综观我党的思想政治教育发展史,我们应当在对传统思想政治教育扬弃的基础上,结合新形势、新情况、新问题,开辟新途径,以实现人的全面自由发展为目标,突出以个性塑造为价值导向.充分发挥教育者和受教育者两个主体的积极性,注重满足人的多方面需要,以促进人的全面发展,真正实现教育者与受教育者的全面提高。

高校作为人才培养、科研创新、文化传承和社会服务的知识高地,同时也是我党科学探索思想政治教育的重要实践场所,因此对新形势下加强大学生思想政治教育的内容和途径有着重要的启示。

1.对加强大学生思想政治教育内容的启示

加强对新形势下大学生思想政治教育内容的指导,是由我党思想政治教育的方向和目标决定的,是由我国高等教育的宗旨及其任务决定的。从党的思想政治教育的发展历史清晰地看到,党的思想政治教育在逐步科学化、系统化的同时,也赋予着时代感和针对性。

大学生思想政治教育工作的主要内容,就是要围绕学生成长成才去进行。具体说,就是需要通过思想政治工作去统一学生的思想,增强信心,鼓励大家积极开拓,勇于探索。不仅要对其进行思想和纪律教育,而且也要大力加强爱国主义教育,并在坚持思想政治教育与管理相结合的原则基础上,积极倡导情感教育,充分调动大学生的积极性和主动性。让大学生学会运用科学理论的立场、观点和方法去分析和处理复杂的社会问题。加强对大学生革命理论、理想信念、爱国主义的教育和诚实守信、道德规范的教育,使大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立热爱党、热爱祖国、热爱人民和全心全意为人民服务的思想,全面提高大学生的综合素质,把大学生培养成为德智体美全面发展的承担中国特色社会主义的建设者和接班人。

2.对加强大学生思想政治教育途径的启示

思想政治教育工作是新形势下党的思想政治教育在青年大学生群体中的反映,是突出以个性塑造为价值导向,促进人的全面发展和满足人的多方面需要为目标,充分发挥教育者和受教育者两个主体积极性,实现教育者与受教育者全面提高。

大学时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期,随着知识经济时代的到来,在改革开放,全面建设社会主义现代化进程中成长起来的青年大学生,在对其实施思想政治教育时,要注重引入教书与育人相结合,教育与自我教育相结合,理论教育与社会实践相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合,教育与管理相结合,坚持普遍教育与个性教育相结合等新的途径和方法,才能推动思想政治教育工作有所创新,有所发展。

(1)充分发挥教育资源的影响作用。对大学生的思想政治教育既要利用显性教育资源,还要注重利用高校思想政治教育的隐性资源加大对大学生潜移默化的影响,包括课外隐性教育资源、物质形态的隐性教育资源和制度型隐性教育资源,如课外社会实践活动、人文氛围;校园规划、班级教室设置;校园文化、网络文化;教学活动方式、教学评价制度等的渗透性的影响和教育,这种潜移默化的教育对于大学生良好思想品德的形成起着重要的不可替代的作用。

(2)注重实现“三位一体”的育人。学校、家庭、社会齐心协力,三管齐下。加强学校的“全员育人”和“全方位育人”,对大学生的思想政治教育工作,学校的思想政治教育工作者、教师、学校的党团组织要参与管理,家庭和社会也要加入其中,并把动员社会力量帮助大学生尤其是困难群体解决实际问题作为重点内容抓好。

(3)做好对学生党员和干部的教育管理工作,充分发挥学生党员和干部的模范带头作用。首先,要健全和完善大学生党建工作长效机制,不断增强高校大学生党组织的生机和活力,扩大大学生党组织的吸引力、凝聚力和影响力,严格学生干部选拔标准。其次,对学生党员和干部要进行理想信念教育,加大对他们社会主义核心价值观等方面的培训,提高他们的政治素质和业务素质。在实际思想工作中使党员干部在政治意识、党性修养、文明交往、积极创建先进集体、创建优良学风校风、积极主动协助老师等方面起模范作用。

教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献

[1]王炎,王树荫.党的思想政治教育目标任务理论的历史考察与现实思考[J].思想教育研究,2010(21)

[ 2 ] 艾磊. 我国思想政治教育方法的历史沿革探析[ J ] . 思政教育,2010(11下)

[3]陈丽娟.继承和发扬党的思想政治教育优良传统与加强大学生思想政治教育[J].2011(4上)

[4]张洁.历史与现实的比较——党的思想政治教育工作留给我们的思考[J].财经科学,2002

[5]马垠,马中江.中国共产党思想政治教育传统的现实意义[J].资质文摘管理版,2011

[6]中国共产党思想政治教育的基本涵义[C].理论与改革,2009(2)

[ 7 ] 连欢.中国共产党思想政治教育理论特色论析[ J ] .湖北社会科学,2009(8)

[8]刘建军,戴铭枢.党的思想政治教育形成和发展的规律初探[J].淄博学院学报,2000(3)

[9]汤爽.邓小平新时期思想政治思想政治教育理论研究[N].在中国共产党成立九十周年纪念大会上的讲话

[10]陈清.关于经济全球化背景下加强思想政治教育的思考[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2002(9)

[11]张宏.国外思想政治教育对我国的启示[J].魅力中国,2010(8下)

[12]韩昌越.经验、教训、启示——党的思想政治教育的回顾与展望[J].兵团党校学报,2009(5)

[13]褚艳华.浅析党的思想政治教育发展史及其启示[J].科技信息,2011

[14]娄淑华.现代思想政治教育方法论[M].吉林:吉林人民出版社,2009

[15]陈立思.当代世界的思想政治教育[M]北京:中国人民大学出版社,1999