聂亚丽
邢台医专第二附属医院 河北省邢台市 054000
【摘 要】大多数初产妇在怀孕期间心情都比较愉悦，但是想到或面临分娩时的情况时，便会非常恐惧和紧张，觉得分娩的过程太痛苦，又由于对分娩缺乏正确的知识了解，为了避免自然分娩的痛苦，很多产妇会盲目的选择剖宫产，或是由于过度紧张等负面情绪，可能会使产程时间延长，甚至会导致难产，极大地加大了分娩的风险。本文就健康教育在妇产科护理中的作用进行了简单的分析。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
关键词 孕期健康教育；妇产科护理；作用
当前提倡妇产科健康优质服务，提高孕产期妇女的生殖健康状况，是提高国家人口素质、人口状况的重要方面。不仅需要从生理的角度、还应从其心理角度全方位为其提供安全、满意、舒适的孕产期保健服务。健康教育是介于社会科学和自然科学间的一门实用科学，可以提高人们的健康意识，增强人们的体质，提高人口素质。本文简单的分析了健康教育在妇产科护理中的作用，进行了临床观察，现将结果报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取我院2013 年-2014 年140 例孕妇，年龄为21 ～ 37 岁，平均( 22.6 ± 3.7)岁; 孕周为25 ～ 41 周，平均( 30.4 ± 3．6) 周。将140 例患者随机分成观察组和对照组，每组各70 例，两组孕妇在年龄、孕周等一般资料上对比，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
给予对照组孕妇常规护理，包括孕妇定期进行产前检查等; 观察组孕妇在此基础上行健康教育工作，内容如下：
1.2.1 常识教育通过指导
让孕妇了解在孕期过程中合理饮食、合理运动、稳定情绪对产儿的质量有着重要影响。对一部分存在恐惧心理、担心疼痛而选择剖宫产的孕妇，必须提供足够的分娩教育知识，让其了解自然分娩的重要性。
1.2.2 指导产妇计算胎动次数
护理人员应指导孕妇合理计算胎动次数，检测是否出现异常。一般情况下，胎动次数应从孕期28 周开始，让孕妇每天早、午、晚各进行1 次胎动检测，公式为：胎动次数之和×4 =12h 胎动次数。通过检查得出，若胎动次数在20 次以下，则表示胎儿出现异常; 若胎动次数10 次以下，则表示孕妇胎儿有可能出现宫内缺氧，针对上述情况，孕妇应及时到医院就诊。
1.2.3 进行不同阶段的常识教育
对于早期孕妇，必须要讲解胎儿的生长发育过程，指导其日常健康饮食，按需合理搭配营养，同时为胎儿营造合适的生长发育环境。在怀孕过程中，医护人员也要指导孕妇每天适量进行有氧运动，促进血液循环，增强体质。孕晚期则要定期向患者传递分娩相关知识，并积极鼓励孕妇采取自然分娩方式。此外，医护人员在孕妇怀孕期间传授孕妇体操、瑜伽、康复操等，这些运动能有效锻炼孕妇的腿部和盆底肌肉，并提高患者的分娩能力。医护人员还可以将模拟实验运用到教学中，通过模拟练习，让孕妇和家人掌握正确的护理方法。
1.3 观察指标
统计分析孕妇的分娩方式，观察新生儿健康情况及母乳喂养情况。
1.4 统计学处理
本次研究主要采用spss 15.0 统计学软件进行分析和处理，其中计数资料采用卡方检验，计量资料采用t 检验，组间比较P<0.05 为差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组孕妇的分娩方式
对照组孕妇剖宫产分娩例数明显高于观察组，组间比较差异具有统计学意义(P<0.05) ，见表1。
2.2 两组孕妇产后临床情况分析观察组孕妇无出现产后出血现象，共68 例孕妇产后实行母乳喂养，占97.14%，对照组5 例孕妇出现产后出血症状，占7.14%，共50 例孕妇产后采用母乳喂养方式，占71.43%，与观察组对比，差异有统计学意义( P<0.05) 。
3 讨论
据相关调查显示，通过加强孕期健康教育工作，能有效保证孕妇与胎儿的健康安全。实行孕期健康教育，必须向孕妇介绍胚胎发育过程以及日常生活中影响胎儿生长发育的重要因素，要注意日常饮食、用药原则，避免药物对胎儿产生影响。一些孕妇怀孕过程中存在心理问题，医生必须要定期进行心理辅导，平稳患者心态，排除不良情绪。同时，医护人员还可以通过讲解母乳喂养的方式，提高孕妇对未来的期待强度，从而更积极地配合孕期保健，如孕期适量运动、及时计算胎动次数等。
此外，除了对孕妇进行健康教育外，还应该对其家属进行讲解，通过多方面进行宣传教育，让孕妇家属能了解孕妇出现的不良现象，并正确采取治疗方法。本研究结果可见，观察组孕妇分娩方式和产后实行母乳喂养均明显优于对照组，提示，对孕妇进行孕期健康教育，能提高自然分娩率及母乳喂养率，值得在临床上推广应用。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com
参考文献
[1] 刘丽炜. 孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J]. 中国卫生产业,2013(10):22-23．
[2] 林红. 孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J]. 大家健康( 学术版),2013(11):147．
[4] 刘朝晖. 孕产期及产褥期妇女的生理心理状况分析[J]. 行为医学,2009,2(4):306-307.
[4] 郑小霞. 我院对住院病人健康教育进行质量评估的做法[J]. 中华医院管理杂志，2012，18（3）：180.
[5] 陆慧燕, 张慧, 温清霞等. 我院孕妇学校健康教育效果的调查与分析[J].广东医学院学报，2007,25(3):326-327.
[6] 袁蜀豫, 朱小软, 李玉英等. 孕产妇健康教育方法的研究及效果评价[J].中国初级卫生保健,2011,15(7):64-65.
