［摘要］随着新课程改革的推进，中专药剂专业药理学课程对传统的教学方式进行了改进，提高了教学的质量。基于此，以调整教学重点难点、改革教学方法为切入点，浅析中专药剂专业药理学改进教法的主要方式，旨在优化教学方法与模式，满足当前医药岗位的实际需求，为社会输送更多专业的实用性人才，为中专药理学教学提供参考。
［关键词］药剂专业；药理学；教学方法
作者：夏伦（抚顺市卫生学校，辽宁抚顺113006）
在中等卫生职业院校中，药理学课程是药剂专业的重要内容之一。药理学的目的就是引导学生掌握药物治疗学、药理学等基本的理论知识、实践技能，明确常见药物的用途、作用、不良反应等，熟悉常见疾病的治疗方案、原则、药物机制等，从而给指导监测、预防药物不良反应提供帮助，并为学生的日后工作夯实基础。因此，教师需要重视教学方式的优化，调动学生的积极性，提高药理学的教学质量。
一、对药理学课程的重点、难点进行调整
中专药剂学专业的学生整体基础能力较为薄弱，并且理解能力较差，加之药理学的特点，增加了学生学习的难度。在这样的学习环境中，教师需要结合学生的能力、教学内容，对重点、难点进行调整，降低学生学习、理解的难度，同时便于与其他学科的知识内容进行衔接。对此，药理学教师可以通过以下方式调整教学的难点、重点：
（一）药物品种
在日常教学中，教师不应该仅仅局限于教材章节中的药物特点，而是需要突出不同种类药物中具有代表性的品种。
（二）常用药
在教学中，教师可以引导、鼓励学生自学关于临床中不用、少用“老药”的知识内容，如呋喃类、氯霉素、四环素类、巴比妥类等，也就是说教师需要重点讲解教材中介绍较少的药物，如万古霉素、头孢菌素、喹诺酮类等，以此来满足学生未来职业发展的需求。
（三）商品名
在零售、批发与临床中，通常会由于同一药品的名称较多而造成重复性质的用药，不仅影响治疗效果，甚至还威胁病人的健康。因此，在药理学课程中，教师尽量为学生介绍更多的常用药品名称，并分析通用名与商品名之间的关系。
（四）引入全新成果
在教学中，教师可以为学生讲解某一疾病药物的最新研究成果，如高血压、糖尿病、抗生素等，从而加深学生对药理学科的认识，激发学生的学习兴趣，同时拓展学生的知识视野，密切理论知识与实践用药的关系。
二、对药理学课程的教学方法进行改革
（一）课件教学
目前，中专的教学中主要采用多媒体教学方式，教师为学生制作动静结合、有声有色、图文并茂的教学课件，以此为学生展示药理学的相关知识与内容。药理学的主要研究内容就是药物与机体之间的作用、规律与机制，不仅涉及的药物种类繁多，并且理论性较强，所以需要通过课件的方式增加学习趣味，吸引学生的注意力，以此来提高教学的质量、效率。
（二）案例教学
结合本专业学生的实际，选择学生感兴趣的内容引入案例教学。具体来说，以教师为主导、学生为主体、问题为基础、案例为先导，教师选择恰当的案例，通过不同的方式引导、启发学生，从而使学生能够运用理论知识解决案例中的问题，提升学生的能力水平。以青霉素过敏为案例开展教学：一对夫妇，其中妻子从事护理工作，丈夫近期感冒，症状不断加重，所以妻子决定通过青霉素实现“消炎”的目的。经过皮试以后，其结果呈现阴性，便在家中自行注射80万单位的青霉素。完成注射之后妻子外出，但是一小时以后发现丈夫已经死亡。经过法医的检测以后，确定其丈夫死于青霉素过敏。对此，教师可以提出问题：在临床中，青霉素具有低毒、高效的特征，但是病例中将其用于感冒为什么会导致其死亡？是使用方式不恰当，还是用药错误导致的？怎样在日后的治疗中避免类似问题？通过这样的案例分析，学生能够通过“死亡”加大对青霉素相关知识的学习力度，并且在带有问题的状态下学习理论知识，能够提高效率与质量，从而提高药理学教学的有效性。
（三）处方分析
通过上述的案例教学，能够有效激发学生对药理学知识的兴趣与热情，同时增强教学过程的可记性、推理性。在此基础上，教师可以将处方分析的教学方式应用在课程中。例如，在讲解解热镇痛抗炎药的使用范围时，便可以采用处方分析的方式开展教学。首先，教师需要对相关的药物进行大致讲述：美息伪麻片（白加黑）是常用的感冒药之一，主要是由苯海拉明、右美沙芬、伪麻黄碱、对乙酰氨基酚组成，为什么会生产并使用这类复方药剂呢？其次，在教师的引导下学生对其中的原因进行讨论、分析与推理。此时教师可以将学生分为若干小组，结合复方药品的联合用药原理、不良反应、复方制剂药理作用等进行分析，从而加强学生对新旧知识的联系，掌握临床使用复方药的原因，加深学生的记忆，掌握更多有价值的知识内容。
综上所述，基于药理学对药剂专业学生的重要性，教师应该积极创新教学方法，为学生营造良好的学习环境。以此为基础，教师在日常的教学中调整了教学的重点、难点，提高了教学的趣味性、轻松性，增强了学生解决问题的能力，掌握了更多临床用药的知识，对提升学生的综合能力具有重要意义。所以，为了能够改进药理学教法，可以将文中的方式应用在具体教学中。
参考文献：
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