内容摘要当代高中学生绝大多数都来自独生子女家庭，在家庭中备受宠爱，因此，很多高中学生都比较自私、任性，不知道如何正确处理人际关系。因此，高中政治教师在开展教学活动的过程中，应积极转变以往的教学观念，加强德育的渗透，为高中生世界观、人生观、价值观的正确形成进行引导，以此促进高中生的全面发展。
关键词德育；高中政治；渗透策略
1在高中政治教学中渗透德育的基本原则
1.1以情为基础
高中政治教师在进行德育渗透教学时，应注重对学生基础理论知识的讲解，同时加强与学生的情感交流。根据相关调查显示，良好的情感沟通可以调动学生学习的主动性和积极性，同时也是实现德育渗透的根本。高中阶段的学生非常情绪化，很容易对周围的事物产生情感。因此，在渗透德育的过程中，高中政治教师应晓之以理、动之以情，将理论教学与情感培养有机地结合起来，以达到更好的渗透效果。
1.2贴合高中生的实际生活
在高中政治教学中渗透德育，需要教师加强对學生心理特点的认识，准确把握学生心理理解能力的概况。教师必须在和平时期加强与学生的交流与沟通，以便更全面地了解高中学生的年龄和心理特点，切实关心每一名学生，并与他们建立一个平等、和谐的师生关系，从而更加贴合高中生的实际生活。
1.3开放、民主和平等
新一轮基础教育课程改革的实施，提倡教师应将学生作为课堂教学的主体。因此，高中政治教师在渗透德育时，应注意为高中生创造一个开放、民主、平等的教学课堂，充分体现出高中生的主体地位，并以此为德育渗透打下良好的基础。
2高中政治教学中渗透德育的有效策略
2.1挖掘政治教科书中的内容
要想将政治教育渗透到高中政治教学中，教师应深入挖掘政治教材中的内容，有效地从中提取德育方面的教育知识，用理论知识支撑德育活动，进而让学生获得更多的政治知识，取得更好的政治教学效果。此外，任课教师在渗透德育前要做好充分的准备。例如，在《弘扬中华民族精神》这一课的教学中，教师可以更深入地挖掘教材内容，明确这一课的重点和难点，从而有效地引导高中生的学习方向。老师在讲解完本节课的知识内容后，可以向学生提问：如何弘扬中华民族精神？在问题地驱动下，学生的思维能力可以得到激发，可以促使他们更加积极地思考这一学习任务，同时在潜移默化中促使学生自觉承担起传承和弘扬中华民族精神的重要使命。
2.2贴合高中生的实际生活
高中政治教师在开展政治教学活动的过程中，要想获得良好的德育渗透效果，就需要充分体现出高中学生的主体地位，加强对高中生性格特点、实际学习情况和思想动态的了解，准确把握他们的情绪变化，尊重每个学生的个性化特点。任课教师应以高中生的思想动态为基础创设教学情境，并渗透道德教育，以充分调动高中学生的学习热情，扩宽高中学生的思维，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高高中学生的认知能力。
2.3注重加强实践教学活动的开展
从高中政治教学德育渗透的实际情况来看，其中存在的主要问题之一就是德育渗透的途径比较单一。虽然高学生已经掌握了一定的德育知识，但他们不知道如何在实际生活中运用。因此，为解决这一问题，高中政治教师在实施渗透德育的过程中应注重实践教学活动的开展，在实践教学活动中渗透德育，形成第二教学课堂。在保证高中生安全的前提下，教师可以带领他们走出课堂，在真实的实践活动中渗透德育，从而增强高中生的学习体会，促使高中生更加深刻地感悟其中的道理。
2.4以身作则，为学生做好示范
在开展教学活动的过程中，高中政治教师要严格要求自己，规范自己的行为，特别是在渗透德育的过程中，要以身作则，为学生树立好榜样。对于高中生来说，他们已经有了一定的明辨是非的能力，也可能对自己未来想成为什么样的人有了清晰的想法。因此，在开展教学活动的过程中，教师不仅需要详细讲解课本的重要的知识要点和难点，还需要充分发挥自身的示范作用，用自己的行为在潜移默化中影响学生，帮助他们逐渐养成良好的行为习惯。
2.5将政治知识与时政热点相结合，加强德育知识的渗透
高中学生面临着较大的高考压力。因此，在教学活动过程中，高中政治教师往往会利用时事政治对学生进行引导，以调动高中生的学习积极性。在政治知识与时事政治相结合的过程中，任课教师可以选择一些适合高中生现实生活的时事政治或热点话题，通过时事政治，让他们加深对政治知识的理解和掌握，进一步加深他们的政治知识记忆。此外，高中政治教师还应不断提高自己的专业水平和专业素养，利用网络延伸教学活动的素材，提高自身的政治敏感度，实时关注最新动态，以便更好地将时政热点和政治知识、德育知识结合在一起。
总而言之，高中政治教师在政治教学中进行德育渗透时，应严格遵循以情为本、贴近学生的实际生活、构建开放、民主、平等的课堂的基本原则。教师应深入挖掘政治教科书中的内容，加强实践教学活动的开展，以身作则，为学生树立一个好的榜样，教师要将政治知识与当前政治热点相结合，加强德育知识的渗透，以此对高中生的正确世界观、人生观、价值观及道德观的形成进行积极引导，帮助高中生形成良好的思想道德品质，从而为高中生日后的学习和发展打下良好的基础，促进高中生的全面发展。
[作者简介：马敏付，贵州省威宁自治县第三中学。]
