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小学数学论文范文列表
  • 2015-08-30 让细节成为课堂教学的“催化剂”
  • 福建柘荣县城关小学 金月华福建柘荣县教师进修学校 叶　青“细节决定成败”，这句话蕴含着深刻的道理，不仅适用于企业管理者，而且适用于教育工作者。一位教育家曾说过：“细节，往往反映教师的教学水准，折射
  • 2015-08-30 关注数学表征促进意义建构——“方程的意义”教学片断与思考
  • 江苏海安县李堡镇曹园小学（２２６６００）　吴永生“方程的意义”是小学阶段“数与代数”领域中一个非常重要的基础内容，首次引领学生将未知当作已知参与到等量关系的数学思维中来，这对小学生来说是一个重要的
  • 2015-08-30 简约情趣活力——“倒数的认识”一课教学片断与反思
  • 安徽天长市铜城小学（２３９３００）　万　钧数学学习应该是一件简单而快乐的事情，但教师的设计使原本简单的课堂教学变得纷繁复杂。课堂教学中，过多的环节、情境创设等，除了体现教师“作秀”的水平外，还能带
  • 2015-08-30 让学生在猜想、探究、验证中自主学习——“乘法运算律”教学片断与反思
  • 江苏泰州市野徐中心小学（２２５３００）　孙继军教学片断：师：昨天我们在数学王国里学习了加法的运算定律，谁来说说加法运算定律的内容及其字母表达式？（学生用语言叙述加法运算定律的内容）生１：ａ＋ｂ＝ｂ
  • 2015-08-30 循着人类文明发展的历程认识时、分
  • 江苏扬州市育才实验学校（２２５００９）　于　蓉“认识时、分”是苏教版小学数学二年级上册的内容，在一次听课中引起了我的关注，思考有三：第一，此课的教学重点是什么？上课教师认为本课的教学重点是使学生能
  • 2015-08-30 “认识千克”教学实录与思考
  • 江苏高邮市教育局教研室（２２５６００）　蒋　琴【教学内容】苏教版三年级上册Ｐ２９～３２。 【教材简析】本课结合现实情境，让学生运用生活经验，并通过动手操作认识质量单位——千克，初步建立千克的质量观
  • 2015-08-30 让幽默成就魅力的数学课堂
  • 广东乐昌市坪石镇金鸡小学（５１２２００）　廖治华大多数学生都有这样的感受：数学课本很枯燥！确实，说到数学，就很容易让人联想到单调琐碎的计算、生涩复杂的应用题。所以，数学课堂常常比较刻板、沉闷，学生
  • 2015-08-30 老师，请你打个比方试试
  • 浙江上虞市实验小学（３１２３００）　邱爱国比方，词典解释：用容易明白的甲事物来说明不容易明白的乙事物。打比方是向别人解释一个问题的良好方法，比方打得好，形象生动，就容易让人明白。 如何让小学生喜欢
  • 2015-08-30 帮助学生积累丰富的基本活动经验
  • 湖北荆州实验小学（４３４０００）　刘灵芝著名哲学家教育家杜威认为“经验”有两重含义，一是由实践得来的知识和技能；二是经历、体验。数学经验的积累就是在数学的实验操作活动、算法规则的操作练习活动、数学
  • 2015-08-30 渗透数形结合思想积累数学活动经验
  • 江苏扬州市汶河小学（２２５００９）　崔　旭在平常的数学教学中，我们常常产生这样的困惑：题目也没有少讲一道，但学生总是停留在模仿解题的水平上，只要题目稍微有些变化，就会不知所措。学生很难形成较强的解
  • 2015-08-30 “目标检测”——基于目标的教学设计
  • 浙江台州市黄岩区院桥镇镇北小学（３１８０２０）　阮林萍“目标检测”——基于目标的教学设计（以下简称“目标检测”），首先要明确教学目标，然后再确定检测的内容和方式，即教学评价，最后设计教学活动。“目
  • 2015-08-30 用画图法帮助学生解决图形问题
  • 江苏海门市海南小学（２２６１００）　范佳 稀玲空间和图形问题是数学问题当中相对比较抽象的。特别对于一些空间想象能力较差的孩子来说，即使能熟练记住各种图形的计算公式，但还是不能把题目中的文字转化成头
  • 2015-08-30 运用逆向思维找出巧妙规律——以北师大版“乘除法”教学为例
  • 福建泉州师范学院附属小学（３６２０００）　曾建军小学数学乘除法是数学学习的基础，也是数学素养形成的基石。所以，小学数学教师要注重“乘除法”学习中学生思维能力的培养以及学生创新能力的提升。乘法和除法
  • 2015-08-30 链接生活数学演绎精彩课堂
  • 福建柘荣县城郊中心校（３５５３００）　江丽芳《数学课程标准》指出：“课程内容的选择要贴近学生的生活实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。”实践证明，数学教学密切联系学生的生活现实，可以使学生对数
  • 2015-08-30 浅谈参与式教学在数学课堂中的应用——以“圆的认识”一课教学为例
  • 广西都安县大兴小学（５３０８１６）　韦利莎参与式教学不仅能引导学生积极主动地参与教学过程，发挥主体作用，让学生获取知识，而且能转变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养良好的学习
  • 2015-08-30 “认识平面图”教学设计与评析
  • 江苏盐城市毓龙路实验学校小学部（２２４０００）　尤登芳教学内容：苏教版小学数学二年级上册第６０～６１页的内容。教学目标： １．引导学生经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下
  • 2015-08-30 “数学广角”课堂实录
  • 山东临沭县临沭街道中心小学（２７６７００）　刘艳青【教学内容】人教版三年级上册第１１２～１１３页。【教学目标】ｌ．使学生通过观察、操作、实验等活动，能采用列举、连线等方法进行组合，找出简单事物的组
  • 2015-08-30 课堂教学中实施探究性操作的策略
  • 浙江三门县珠岙镇中心小学（３１７１１１）　麻万兵探究性操作，就是让学生自己动手操作、主动探究，在自己的实践操作中获取知识，从而构建新的知识。可以说，加强探究性操作是现代的数学教学与传统的数学教学的
  • 2015-08-30 巧用错误，提高小学数学教学效率
  • 浙江绍兴市上虞区沥东小学 （３１２３６６）　夏建康毋庸置疑，教材是进行教学的第一手资料，是实现课程目标的重要载体，但并非唯一的资源，因为更多的教学资源是在课堂教学过程中生发的。学生在学习、思考过程
  • 2015-08-30 数学课堂需要什么样的总结
  • 江苏扬州市梅岭小学（２２５０００）　胡金雪课堂总结是数学课堂教学的有机组成部分，它既是一节课的概括，又是学生继续学习数学知识的起点和动力，同时也是教师在数学课堂上完成教学任务的终结阶段，是教师引导
  • 2015-08-30 关于用列表法解决问题的思考和初探
  • 安徽安庆市大龙山中心学校（２４６０００）　凌　娟　吴高平“问题解决”是《数学课程标准》制定的四大总目标之一，并明确指出：“使学生步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际
  • 2015-08-30 让学生在“玩”中有效学习——“认识毫升”教学实践与感悟
  • 江苏海门市通源小学（２２６１００）　陈耀花“认识毫升”是在学生认识容量以及容量单位“升”的基础上学习的。“毫升”是一个抽象的概念，很显然，课堂中教师仅凭枯燥的说教，学生也许一时能记住，但随着时间的
  • 2015-08-30 以学定教教有核心——以“图形的放大与缩小”一课教学为例
  • 江苏兴化市周庄中心小学（２２５７００）　虞　慧数学教学中，根据“以学生为主体”的课程标准理念，将“教”与“学”两个要素中的“学”作为“教”的基础，由“学”了解学情，掌握“教”的核心，这样的教学模式
  • 2015-08-30 经验引领建立表象——“认识公顷”教学片断与反思
  • 江苏泰州市刁铺中心小学（２２５３００）　赵　芳“认识公顷”是苏教版小学数学五年级上册第八单元“公顷和平方千米”中的教学内容，学生是在学习平方厘米、平方分米、平方米等面积单位及它们之间进率的基础上认
  • 2015-08-30 加减之间取舍有——以“游戏规则的公平性”一课教学为例谈数学教材的使用
  • 江苏海门市通源小学（２２６１００）　刘耀兵教材是许多优秀教师和专家结合实践，根据学生的智力发展情况、学科特点等方面，经过反复修改而成的。因此，我们只有读懂、悟透教材的编写意图，才能确定教学的起点，
  • 2015-08-30 在操作中体验在体验中感悟——“角的初步认识”教学设计
  • 甘肃民勤县东关小学（７３３３００）　仲金花教学内容：人教版小学数学二年级上册第３８～３９页的内容。教学目标：１．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，会初步比较角的大小。２
  • 2015-08-30 “简单的排列组合”教学设计
  • 江苏扬州市邗江区实验学校（２２５００９）　王兴伟教学目标：１．通过观察、猜测、实验等活动，使学生找出最简单事物的排列数和组合数。２．让学生经历探索简单事物排列组合的过程，感受数学与现实生活的紧密联
  • 2015-08-30 让数学作业的批改焕发魅力
  • 福建厦门市集美小学 （３６１０２１）　叶秋月　　作业批改是数学教学的重要组成部分，是教师了解学生数学学习情况，检查教学效果，及时调整教学计划，把握教学指向，取得最佳效率的一个有力手段。因此，怎样使
  • 2015-08-30 让错误成为数学学习的催化剂——以“乘法”为例谈错误对课堂学习的推动作用
  • 江苏泰州市许庄中心小学（２２５３２４）　许　婷一个好的错误对学生数学思维的促进作用，可能要强于上百道练习题。学生在学习的过程中出现错误，根源往往在于他们知识的薄弱之处，假如我们能够根据这些错误帮助
  • 2015-08-30 让习题变得更加精彩——以“三角形的面积”为例谈习题对课堂教学的促进
  • 江苏海安县海安镇仁桥小学（２２６６００）　周华樱俗话说：好记性不如烂笔头。即使学生在课堂学得再好、再扎实，假如缺乏科学合理的训练，那么依然无法取得更理想的成绩。习题对课堂教学的促进是有目共睹的。所
  • 2015-08-30 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”——对小学数学概念教学的一些思考
  • 浙江东阳市外国语小学（３２２１００）　何珊珊概念是人们在反复的实践和认识过程中，将事物共同的本质特点抽象出来，加以概括形成的对事物的认识，具有抽象性、概括性及语言的严密性等特点。纵观现在的小学数学
  • 2015-08-30 关注探索过程培养策略意识——以替换与假设策略教学为例
  • 江苏如东县马塘镇马丰小学（２２６４００）　徐玉兵课程改革以来，苏教版小学数学教材加大了策略教学的比重，内容上也有了更多的要求，教材编排意图是通过策略意识的培养，发展学生分析问题、解决问题的能力。那
  • 2015-08-30 化曲为直 放飞思维——“圆的周长”一课教学片断与反思
  • 陕西榆林实验小学（７１９０００）　朱　艳“圆的周长”是人教版小学数学六年级上册的教学内容，教学难点是如何让学生在已经掌握长方形、正方形周长计算方法的基础上推导出圆的周长计算公式。课堂中，笔者从正方
  • 2015-08-30 让课堂探索赋予数学思维生长的力量——“分数乘分数”一课教学片断与反思
  • 江苏仪征市陈集镇中心小学（２１１４０８）　赵厚华“分数乘分数”是苏教版小学数学六年级上册的内容，由于学生对分数乘整数的意义及基本方法已经掌握，所以本节课教学的关键是让学生深入理解分数乘分数的算法及
  • 2015-08-30 激活学生思维提高课堂效率——“确定起跑线”一课教学设计与设计意图
  • 湖北武汉市武昌区水果湖第二小学（４３００００）　郭健玲背景导读：“确定起跑线”是人教版课程标准实验教科书《数学》六年级上册第７５～７６页的内容。这是一节综合实践活动课，是在学生掌握圆的概念和周长等
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