◆摘要：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，小学是学生接触作文的第一阶段，学生能否在此阶段养成良好的写作习惯，会对学生今后的语文学习产生极大影响。因此，老师需要将与新课改相一致的生本理念运用到作文教学中，解决学生对写作不感兴趣、写作困难等现象，助力学生作文水平的不断提高。文章先对生本教育理念在小学语文作文教学中运用的意义进行了阐述，提出了生本教育理念的运用之策。
◆关键词：小学语文；生本教育理念；运用
小学语文教学中，从三年级开始便对学生的写作能力的提高有了详细的说明。但从实际的教学来看，由于部分老师并未从传统的写作教学模式中走出来，导致学生不具有积累写作素材的意识，无法对作文进行有效构思，写出来的作文不仅缺乏逻辑及条理，而且作文内容十分的空洞，让人没有读下去的想法。如果此种教学现状不能够得以改变，会局限学生的写作兴趣，不利于学生写作水平的提升。因此，文章基于生本教育视角，对小学语文作文教学的具体策略进行了探讨。
一、生本教育理念在小学语文作文教学中运用的意义
1.帮助学生突破基本写作障碍
小学生在初接触作文之时，所写出来的作文常会有一些最基本的问题，老师在开展生本教育活动之时，会通过几次对学生们作文的了解，对每位学生的主要问题进行了解，而针对学生们的共性问题，老师要在作文课中进行共同辅导，而根据个性问题，老师要给予个别化的指导。比如：错别字、句子不通顺这些共性问题，老师要抽取典型的例子，将错别字、橘子不通顺的句子等进行改正，让学生进行对比观察与阅读，让学生明白写作中正確用词句及句子通顺的重要性，让学生养成下笔前仔细斟酌的习惯。对于班级中学生跑题等个别问题，老师要引导学生再次审题，让学生构思出紧扣题意的题目或者内容。通过笔者对学生们基本问题的引导及对学生的鼓励，发现学生们写作中所犯的基本写作错误越来越少。
2.提高学生的写作热情
生本教育理念下的小学语文作文教学中，老师会从以往的只关注学生写作问题中走出来，加强对学生作文优点的关注，将先表扬后教育的方法运用到写作教学中，让学生主动且快乐的改正自己的错误。这样的写作教学之中，学生在每节课之中接受到的都是如何去写作，而不再是被动的去创作及写作，学生可以在改正错误的过程中，逐渐掌握写作的思路及方法，当学生不断获得成功写作的快乐之时，学生的写作热情会不断提高。
二、生本教育理念在小学语文作文教学中的具体应用
1.突出学生写作主体性
小学语文写作教学中，老师需要坚持生本教育理念，从选题、观察、写作及评价，各个环节都要体现出生本性。首先，对于写作主题的选择，必须要贴近学生的实际生活，之后给予学生充分的观察时间，之后在统一的时间内组织学生写作，对于写作后的评论环节，要开展学生自评及互评相结合的评价方式。先由学生自评，自评完毕后学生之间相互传阅，对他人写作中的优点进行汲取，不足进行标注并修改。最后老师需要对学生们评价与修改过的文章进行再次点评，让学生对写作有更加正确的认识，提高学生的写作水平。
2.培养学生的课外阅读习惯
学生通过课外阅读，能够学习到更多优秀的写作技巧，积累写作素材，能让学生养成良好的课外阅读习惯，在鉴赏中逐渐提升自己的写作水平。因此，在小学语文写作教学中，老师需要加强对学生课外阅读的指导。具体而言，要求学生每天阅读一篇优秀的文章，并写下读后感，老师要对学生们的读后感进行不定期的抽查。相信在这样日积月累之下，学生们的写作兴趣及水平会有非常明显的提升。
例如：对《我的战友邱少云》进行教学时，教师首先引导学生对整篇文章进行阅读，然后提出问题：“同学们请认真思考一下，在邱少云与敌人距离很近时，他的衣服被烧，但敌人为什么没有闻到烧焦的味道？”通过对问题的提出，学生可以在教师的引导下进行思考。同时通过对学生的合理分组，让学生开展小组探讨，以充分激发学生的积极性，让每个学生都能够对自身想法进行表达，最后由教师对总结性的答案进行展示。这样不仅可以增强课堂教学的活跃性，还可以使学生思维开展有效运转，显著提升学生的思维能力，充分体现以生为本的教学理念。
3.加强对写作难点的指导
小学生写作之时，常会受限于各种写作困境，这也是学生认为写作难的重要原因。因此，在小学语文写作教学中，老师需要加强对学生写作难点的指导，只有这样学生的写作水平才会有明显提升。第一，引导学生对生活进行观察，养成观察生活的习惯；第二，加强对学生的情感训练，也就是写作的情感，可以选择学生感兴趣的话题，让学生进行即兴表达。或者向学生展示同一话题的优秀作文，让学生对其中蕴含的情感，以及这样创作的原因进行了解。等等。相信在不断加强对学生写作难点的指导之后，学生的写作水平会有明显的提升。
综上所述，生本教育理念在小学语文教学中的运用，能够提高学生的写作兴趣及能力，对于学生语文综合能力及素养的提升十分有利。因此，老师需要将学生作为写作教学的出发点及落脚点，加强对学生的引导与点拨，促使学生写作能力的持续提升。
