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中学英语论文范文列表
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2015-09-03
英语情境教学在高中三个年级的实施
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◇福建省闽清一中 刘景芳摘要：培养学生综合运用英语的能力是高中阶段英语教学的主要目的，为达到这一目的，就必须创设特定的语境，使学生积极、主动地参加课堂活动。然而，在高中三个年级中，由于教
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2015-09-03
影视元素在农村高中英语教学中的优势体现
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江苏省南京市长江路六合高级中学 徐 敏摘要：全球化的进程使高中英语教学处于不断改革创新的情形之下，农村高中的英语教学由于缺乏必要的语言环境，所以学生的学习兴趣不足，学习方法单一，效果
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2015-09-03
高考英语减分、语文加分之我见
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◆华南师范大学文学院 李天语中图分类号：G633 41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）33-0117-01高考英语减分、语文加分充分体现了教育改革对英语和语文这两门课做出的鲜明地价值重新评估
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2015-09-03
中学英语阅读教学中存在的误区与策略研究
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◇四川省彭州市致和初级中学 秦 容摘要：阅读教学是中学英语常用的一种教学方法，通过阅读，学生的词汇掌握量、英语语感、英语思维能力都能得到一定程度的提高，虽然阅读教学法有着众多优势，但
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2015-09-03
国内英语课堂教师话语研究综述
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◆浙江师范大学外国语学院 杜 娟【摘 要】教师话语在英语课堂教学中起着非常重要的作用，它不仅是教师向学生传达信息的主要途径，也是教师调控学生课堂行为的重要手段。文章通过对国内英语课堂教师话语相
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2015-09-03
改革高考野指挥棒冶对英语教与学的负面反拨作用
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编者按从恢复高考以来，有关高考制度的利弊一直都是广大教育工作者所关注的话题，近年来，改革高考制度，废除一考定终身、取消文理分科的呼声越来越高，但究竟如何趋利避害，如何通过系统的学校教育实现学生的综
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2015-09-03
2012～2014年安徽省高考英语阅读理解内容效度分析
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◆浙江师范大学外国语学院 檀小惠【摘 要】文章以近三年安徽省高考英语阅读理解试题为研究对象，验证其内容效度的高低。研读了大量文献后，笔者主要从语篇输入和预期回答两大层面展开研究，研究结果表明：
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2015-09-02
教学中阅读理解能力的培养
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江苏新沂市高级中学 王琼 一、培养学生积极阅读的心态 英语学习重在心态，重视阅读心态的培养，是提高阅读理解能力的关键。学生惧怕英语阅读是阻止有效阅读的拦路虎，因此教师要注重培
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2015-09-02
英语语法教学技巧
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江苏常州前黄实验学校 朱虹艳 一、学习英语语法的必要性 语法教学对于语言教学而言是一个重要的组成部分，语法教学不单单是传授语法知识，更要培养语法能力。通俗说就是既要懂得语法规
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2015-09-02
书面表达作业布置与评阅策略
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江苏常州三河口高级中学 刘刚 一、问题的产生 （一）作业布置不均衡 之所以说不均衡是因为选择题的作业偏多偏难。我们有一些教师在布置作业时存在误区。英语是一门比较特殊的学
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2015-09-02
配音:提升口语教学的有效策略
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江苏淮安棉花中学 王峰 一、英文配音的特点 （一）配音激发兴趣 随着科学技术的飞速发展，网络资源的日渐丰富，学生们的眼界越来越广阔，他们所接触到的东西越来越多。他们所喜
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2015-09-02
培养学生语感的策略探究
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温州瓯海区塘下中学 木丽珍 语感是人们对言语的感受，是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力，它是人们对语言的直接感觉，是系统，综合的语言感知力，是直接、敏锐的语言领悟力。在
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2015-09-02
浅析农村高中生英语学习兴趣的培养
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广西第四十三中 苏海斌 受社会环境、教学条件及教师素质等多方面因素的影响, 农村高中英语和城市相比, 存在一定的差距。农村高中英语教学在教材、教法、教师等方面都存在一些不足，学生的学
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2015-09-02
快乐英语教学之我见
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江西瑞金市第二中学 王勇明 在传统的高中英语教学中，都是教师在台上讲，学生在台下听，这种枯燥乏味的教学方法，使学生缺乏听课的兴趣。课堂学习的氛围不浓，甚至课堂秩序也比较混乱。面对这
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2015-09-02
英语语法教学探究
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宁夏中宁第四中学 侯晓艳 一、阻碍语法学习的因素 英语作为一门外语，与我们的母语汉语有着很大的差别，这种差别不仅体现在语句构成还体现在语法上。由于汉语作为我们的母语，我们从出
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2015-09-02
听力教学优化的探究及其对策
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江苏苏州青云中学 申琴 正所谓：“欲速则不达”，作为教师，大家都应该明白，学习和教学是没有任何捷径可以走的，但这并不意味着没有高效的教学方式和学习方法。因为凡事都会有规律可寻，只要
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2015-09-02
升学考试中高效完成阅读理解的解题技巧
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广东珠海斗门区城东中学 邹海芳 一、阅读过程中存在的问题 根据以往的教学经验可知，学生在做阅读理解过程中主要存在以下几方面问题：一是速度慢，效率低。大部分学生认为只有逐字逐句
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2015-09-02
《晚安，母亲》语用文体探析
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天津外国语大学 于菡 《晚安，母亲》是美国现代戏剧作家玛莎诺曼的代表作。该剧1983 年在百老汇上映，即刻轰动全美，随后还获得了包括1983 年普利策戏剧奖在内的多个奖项。该剧剧情非常简单
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2015-09-02
口语教学方法的探讨
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广东高州第四中学 王颖 一、高中英语口语教学存在的问题 （一）主观方面 1 语言基础薄弱。主要问题是基础知识掌握不全面、词汇量小、读音不规范、语法不准确，甚至表现在用中文
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2015-09-02
培养高中学生阅读技巧
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江苏吴江汾湖高级中学 密利英 培养学生的阅读能力是高中英语教学的关键，而教材的Reading 是训练学生阅读理解能力的最好选择。笔者结合高中牛津英语新教材的教学实践，简单谈谈高中英语阅读教学
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2015-09-02
阅读理解障碍中的非语言因素
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赤峰市第二实验中学 李艳明 《普通高中英语课程标准》的中心内容要求教师从三个方面提高学生的应用能力，其包含英语信息的交流、获取和思考，其重点是从传统英语教学重视英语语言知识教育转移
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2015-09-02
浅谈学生英语语感的形成及其培养
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江苏吴江青云中学 闵慧 一、中学生英语语感形成的影响因素 （一）已经存在的语境感 语境是指语言出现和发展的具体环境，语言的表述实质上是以一定的语言环境为依据来选择创造语
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2015-09-02
《Unit5 Danger and Safety Part B》教学设计
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江苏淮阴卫生高等职业学校 朱婧 一、教学目标 根据中职英语课程标准及学生的需求，确定以下教学目标： （一）知识目标：掌握一些有关危险的词汇和表达方式。 （二）能力
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2015-09-02
巧妙利用图画，提升作业兴趣
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山东济宁学院附中 邵伟 苏联教育家苏霍姆林斯基认为，家庭作业不应该是课内作业简单的量的追加，而应该是知识的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握课堂知识的准备。但当今现状是学生的课业
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2015-09-02
转化后进生工作的要点分析
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江苏扬州邗江实验学校 邵永芳 随着农村义务教育制度的不断深化和改革，后进生的数量相对有所增加，而初中课程中针对后进生英语成绩的提高一直是个难题。后进生在初中教育过程中的心理和表现状
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2015-09-02
巧学巧记———英语词汇教学活动实例
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陕西渭南高级中学 樊春玲 语音，词汇和语法是语言的三大要素。在语言学习的过程中，词汇则是费时最长、广度和深度最强的一个要素。一个人英语能力的主要体现之一是在他对词汇的拥有程度。著名
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2015-09-02
生本理念下英语课堂教学思考
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江苏淮安楚州中学 邓中玲 生本教育是郭思乐教授所创立的一种突破传统教育思维模式的教育思想。它是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，摒弃了传统课堂强调教师的“
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2015-09-02
提高英语写作能力之我见
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山东泰安新泰一中 王乐霞 学生英语写作能力的提高需要教师训练，如果学生对写作的重要性认识不够，就不能积极配合老师，甚至产生逆反心理和对立情绪。在教学中，教师应经常性地、有意识地对学
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2015-09-02
基于合作学习的阅读互动教学的课例
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江苏淮安淮阴卫生高等职业技术学校 王娟 一、案例再现 现笔者以苏教版高中英语模块一：Unit 1 School life 的阅读课为例对基于合作学习的阅读互动教学进行分析。牛津高中英语模块一
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2015-09-02
“以读促写”教学模式的应用探究
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江苏南京第二十七高级中学 刘冬 提高学生英语的实际应用的能力，是高中英语教学的最终目的。就目前高中英语教学来看，高中英语写作是高中生的最为明显的弱项。高中英语课标明确地规定：“在高
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2015-09-02
英语阅读分层教学的实施策略
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广东河源源城区宝源学校 刘素茹 一、新课标的基本要求 初中英语教学为了应对新课标的要求，为了让学生对学习英语的兴趣得到最大限度激发，英语阅读分层教学以此基础被提出。英语阅读分
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2015-09-02
教学过程中学习主动性的培养
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重庆五十七中 陈兵 美国教育家布鲁巴克说：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”新课程标准中亦明确提出了“以学生的终生发展为本”的理念，可见让学生学
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2015-09-02
英语教学中非智力因素的培养
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江苏扬中第二高级中学 曹冬梅 一、非智力因素在英语教学中的作用 传统的英语教学模式忽视师生间的情感交流，造成课堂教育情感冷淡，气氛沉闷，学生的学习兴趣得不到激发和培养，潜力得
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2015-09-02
高中英语作业的设计及应用
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江苏徐州铜山中学 曹曦 一、结合学生的实际情况来设计英语作业 （一）对英语词汇的设计 首先，在词汇方法的设计上：对字母发音的设计、对标签的设计、对游戏的设计、对纵横字谜
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2015-09-02
英语写作教学探究
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江苏靖江东兴初级中学 王庆敏 目前初中英语写作教学相对滞后，学生写作水平较低。教师没有开始专门的写作示范课堂来进行写作能力的培养，英语写作在课堂教学中没有引起重视，以致于存在很多问
