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中学语文论文范文列表
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2015-09-29
古诗词鉴赏的三种方法
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李小林 聂 进古诗词鉴赏是高考备考的一个重点和难点，其实，只要注意三种方法，就可以化难为易了。其一，“三看法”。一首诗词拿到面前要看标题、看作者、看注释。看标题，能基本把握诗词的内容和主题，如朱熹
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2015-09-29
文言文教学应于细微之处下功夫
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宋细平《普通高中语文新课标》中对文言文教学的要求是能“阅读浅易的文言文”，目标定位在“读懂”，“重在提高古诗文语言的感受力以及文言文实际阅读能力”。而在实际的学习中，不少学生在文言学习能力上存在欠
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2015-09-29
培养语言品味能力浅议
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钟小蓉读通任何一篇文章都需要对文中的语言有正确的理解，我们可以说，品味语言是读懂文章的基础。初中语文新课程标准中对学生的阅读有具体的要求，即在通读课文的基础上，理解文章的主要内容，理清思路，并能够
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2015-09-29
文学作品教学如何“玩味”文学语言——从《林教头风雪山神庙》中的那块“大石头”说起
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徐 陟文学是语言的艺术，它借助形象化的语言塑造形象，反映生活。语言的功能是奇妙的，有时它的表现力也是有限的；语言大师们常能“玩转”语言，但有时也会遇到“言不尽意”的苦恼，只好把想要表达的意思“寄诸
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2015-09-29
构筑语文温暖诗意的精神家园——迟子建《灯祭》教学实践探索
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马 星多数语文教师在上公开课时都喜欢选择散文，也许大家都觉得无论是叙事、抒情、议论类的散文，其中的人事、情感、哲理大多是显非隐、是简非杂。由此，褚树荣老师才有“散文阅读存在着浅表化倾向”的忧虑之语
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2015-09-29
青春是一首诗——六月，跟着潘洗尘看海去
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徐雪斌1983年，正在读大一、年仅十九岁的潘洗尘创作了《六月，我们看海去》，这首被他称为“青春呓语”的诗，将潘洗尘带入了诗坛。这首诗，首发在《中国青年报》，刊发不久即在大学校园里广泛传诵。在接下来的三
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2015-09-29
浅析高加林的爱情悲剧——小说《人生》与电影《人生》的启示
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李 琼小说《人生》以改革时期的陕北黄土高原的城乡生活为故事背景，给我们讲述了一个志向高远又心高气傲的农村青年高加林高中毕业后当了三年教员被迫回到农村但却又一心向往城市，在偶然的一次机遇后离开黄土地
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2015-09-29
陶渊明诗歌艺术之平淡美
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李伟玲在中国古代的诗人中，陶渊明开创了田园诗派。在他以前，还没有一个诗人写过这样多的诗歌来歌咏田园生活。田园诗是他的独创，其诗歌风格呈现出与其他诗歌迥然不同的平淡之美，为诗歌创作开辟了一个新的天地
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2015-09-29
在比较探究中领悟真谛
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黄 蓉人教版高中必修教材中有两个单元是中外小说，分别是必修③第一单元和必修⑤第一单元。其中不乏经典之作，也有不少作品被搬上了荧屏。相对于荧屏与文本，学生可能更青睐于前者，那么，我们应如何看待或者说
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2015-09-29
作文一题多练指导例说
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潘敏娇作文的一题多练是提高学生作文成绩的一种最具实效的方法，因为，它可以通过反复的训练使学生掌握最完整的写作技巧，同时，它可以使学生在同一题目下，就已获得的知识融入新的知识，不断把作文写得完美，学
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2015-09-29
作文五步评讲法
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马 平作文教学高费低效，究其原因，一个很重要的方面就是作文评讲没落实或不得法。传统的作文评改由教师包办，学生很少参与。鉴于此，我们尝试变作文讲评由“教师的事情”变为“师生共同的事情”。让学生在作文
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2015-09-29
“五步阅读法”的运用
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谷 敏阅读教学在初中语文教学工作中属于当之无愧的难点，许多语文教师针对这一方面的教学工作开展了卓有成效的探究与尝试，力求从不同角度对其进行突破，提高阅读教学成效。笔者在教学实践中进行了认真思考与分
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2015-09-29
高中拓展阅读与写作训练有效对接的实践研究
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郭伟豪高中语文教学担负着提高学生的阅读理解能力和写作能力的重任，阅读与写作之间存在着紧密的联系，但在实际教学中，阅读教学占据大量课时，而写作的课时却相对较少，阅读与写作训练脱节，导致学生不能在阅读
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2015-09-29
心有灵犀一点通——谈语文教学语言的激励艺术
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王 敏一、语文教学语言具有独特性课堂教学语言不同于一般语言，它在教育科学性、规范性的基础上形成，是教师在教学过程中为了向学生传递教育信息，完成教学任务而运用的一种专门行业的交际用语，是师生教与学信
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2015-09-29
《我的五样》教学案例
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孙荣华【案例题旨】《我的五样》是苏教版高一语文必修一第一专题第三板块“设计未来”所选的一篇文章。文章以活动的形式体现出来，目的在于让学生在参与活动的过程中激发他们对生命中一系列重要问题的思考。所以
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2015-09-29
特殊的送别，异样的情怀——浅探李白《梦游天姥吟留别》留别对象的特殊性
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姚红萍高三复习回归课本时，我让学生将《唐诗宋词选读》上的诗歌按照题材进行归类，学生提出李白的《梦游天姥吟留别》不好归类，不知道归在哪一类诗歌中。我的回答是：这首诗应该归在送别诗。只是学生不信服：判
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2015-09-29
关于培养学生阅读习惯的几点探讨
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刘 敏著名作家萧伯纳说；“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后各自还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换后我们各自将拥有两种思想。”我想读书也正如此。书给了我们知识、梦想和人生的乐趣。而现在
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2015-09-29
赏析李白的诗酒豪情
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郭茂勇酒是一个变化多端的精灵，在人类文化的历史长河中，它不仅是一种客观物质存在，更是一种文化象征。中国传统酒文化的特色之一就是诗与酒的不解之缘。而论诗酒之道，当首推李白。他爱诗若痴，嗜酒成狂，有“
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2015-09-29
《唐诗宋词选读》注释献疑（三则）
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姜 楠一、今宵剩把银釭照苏教版选修教材《唐诗宋词选读》80页注释（8）“剩（jin）把”:尽管拿着。“剩”同“尽”，尽管。今按：把“剩”训为“尽”，肇始于张相《诗词曲语辞汇释》，其曰：胜，甚辞，犹真也；尽
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2015-09-29
百鸟传情——赏析古诗词中鸟的形象
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陶灵龙徜徉在古诗词长廊中，会发现有许多可爱的鸟的形象，这些小生灵与人们的某种思想情感联系在一起，形成意蕴丰富的美好意象（意象的产生依托于事物的自然形象，却又因其寄寓着作者思想感情，从而升华为意蕴隽
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2015-09-29
从材料核心中放大文章意蕴——浅谈哲思类材料的记叙文写作
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陆 萍“文章意蕴在材料的核心处，且写作有巧妙而机智的构思，有生动传神的细节，有浓郁而清新的文采，故事有真实感和亲近感。”——2014年江苏高考作文记叙文一类卷评分细则“主旨与材料“神似”，而有个性，有
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2015-09-29
更新教师教学理念，升级学生作文思维
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晏金勇初中作文教学面临诸多现实难题。教材范本不具体，教法选择不统一，教学思路难以把握；学生个体差异较大，作文普遍存在“假大空”现象，缺少生活气息，文体不清不楚。如何有效更新教师教学理念，升级学生作
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2015-09-29
《可以预约的雪》教学探索与思考
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石雪梅《可以预约的雪》是台湾现代作家林清玄的散文，是“情”与“理”相融的经典美文。文章取名“可以预约的雪”，是运用比喻的手法，将台湾特有的菅芒花比作北国冬天的雪，由朋友相约看菅芒花，回想起两年前看
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2015-09-29
议论文逻辑关系不严谨的有效对策
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鲍任远严谨的逻辑关系是一篇合格议论文的关键。逻辑关系不严谨，文章缺乏条理在中学生议论文写作中普遍存在，成为中学议论文教学的瓶颈。为此，本文将对这一现象的表现、原因和有效对策进行探讨。一、议论文写作
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2015-09-29
“热互动”与“冷互动”
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贾守军在新课改背景下，“互动”一词开始流行起来，它既是教师变革课堂教学行为紧跟时代步伐的教学方式，也成了对教学效果的评价依据之一。是否“互动”了，变得很重要了起来。听了不少课，热闹非凡，鼓掌的、呐
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2015-09-29
《半张纸》教案
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李蓓蓓【教学目标】1 知识与技能：引导学生把握文章以小见大的取材方法和构思技巧；2 过程与方法：带领学生反复品读文章细节，把握文章主旨；小组合作探究深挖小说结构特点及作者情感；3 情感与态度：培养学生结
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2015-09-29
王维诗画的静寂美
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钱 敏宋代苏轼在评价王维诗歌妙处的时候说过这样的话：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这是苏轼首次提出关于诗画统一的问题。的确，身为画坛巨擘，王维的诗歌常常注重构图技巧、色彩运用、声
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2015-09-29
审题立意中发散思维、收敛思维的运用
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朱爱萍朱光潜在《作文与运思》中谈到：“定了题目之后，我取一张纸条摆在面前，抱着那题目四面八方地想。想时全凭心理学家所谓‘自由联想’，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸条上
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2015-09-29
议论文论证层次推进的困难与突围
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孙志煌议论文写作，要说服他人接受自己的观点，就要求摆事实，讲道理，但是，怎么“讲”，“讲”什么却并非易事。相当一部分老师片面地认为，学生写好议论文，其根源在于学生缺乏相应的素材，缺乏基本的议论文写
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2015-09-29
巧用信息技术优化作文教学
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马菊妮在以往的作文教学中，由于中学生生活阅历简单，没有积累下丰富的写作素材，加之缺乏对生活的细致观察，导致学生的作文内容空洞、陈旧，缺乏独到的见解，也对作文失去兴趣，产生厌烦。另一方面，教师不能及
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2015-09-29
诗词创作，在运用中打通阅读和写作
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施荣怀现代教育注重于学生人文精神的培养，诗词阅读和创作是极好的实现途径。诗歌以语言为美、意境为美，抒发着诗人对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。现实中，语文教师注重对诗歌欣赏的教学，却往往不重
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2015-09-29
让自由评点与专题评点“比翼齐飞”
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严晓燕评点这种传统的阅读方法形式多样,长短自如,表达及时。评点的内容可以涵盖了文本的方方面面，其过程能把学、思、用三者有机地结合起来，促使阅读更高效，因此受到广大读者的推崇。在语文阅读教学中适当倡导
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2015-09-29
带着脚镣跳出迷人的舞步——以《老王》为例探究文本创造性解读的策略
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吴 君一堂语文课生动与否、深刻与否、有效与否，很多人往往会关注学生的反映与表现，然而这背后是绝然离不开教师对文本的创造性解读。可以说：“文本解读的深度决定着课堂的高度”。本人认为：教师能否“创造性
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2015-09-29
浅谈如何让初中作文教学有效地作用于学生的写作过程
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高 逸作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，是对初中学生进行语文素质教育综合训练的主要阵地。《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。”由此可见，学生的
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2015-09-29
《短歌行》涵泳品赏式教学设计
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尤屹峰 李国瑞【设计理念】语文教学的本质是学习语言和应用语言。本节教学力求回归本质，紧扣文本，通过反复朗诵涵咏和多重对话——学生与文本对话、与曹操对话，师生共同对话，来理解诗意，把握情感和主旨，学
