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中学语文论文范文列表
  • 2015-09-29 语文课堂“以德立人”摭谈
  • 王华土 李文武如何把德育渗透于语文教学中，如何在语文课堂中“以德立人”？一、分析人物形象，渗透以“善”为核心的社会公德教材文本选择了经典的文学作品作为语文教学内容的主要文体，作者通过艺术形象反映
  • 2015-09-29 语文教学中的道德熏陶
  • 张伟群多年来，语文课被视为培养学生读、写、听、说能力的工具，语文学习过多的注重语文的工具性价值，只是一味地强调语文技术的训练，忽视语文的文化内涵和审美体验的特性。课堂上多注重于文字技巧的教学，欠缺
  • 2015-09-29 放慢节奏，学会享受
  • 方莉又是一届新生来了，第一篇作文是“自我介绍”。逐个翻阅，一股新鲜的气息扑面而来。经历过初三孩子的少年老成后，不禁会对这群刚踏进初中门槛，还满是稚气的孩子充满了期待，但我的注意力很快定格在了这片文
  • 2015-09-29 从“同题异构”的大同小异看《寒风吹彻》
  • 云传瑶2014年11月底，笔者参加了一次地市级教研室组织的八所重点高中的“同题异构”课堂教学研讨活动，研讨的篇目是高中语文苏教版选修教材《现代散文选读》中的《寒风吹彻》。但听完课后，大家发现，两个不同学
  • 2015-09-29 浅析古诗文中的“美人”形象
  • 马小凤“美人”在中国传统文化中，既可以是阴性，也可以是阳性。可以如沉鱼落雁，闭月羞花；可以似燕颔虎须，光射寒星。无论是阴柔还是阳刚，都可以称其为美人。值得注意的是，单纯的阴柔与阳刚往往是不够的，在
  • 2015-09-29 从“依自不依他”到“以己为中枢”——章太炎、鲁迅一论
  • 张秀菊章太炎“依自不依他”的哲学思想和人生态度太炎先生一九零六年六月出狱，即日东渡，在东京受到革命党人的隆重欢迎。在《东京留学生欢迎会演说辞》(《民报》第6期，1906年7月)中，太炎先生提出了两大主张，
  • 2015-09-29 培养写作兴趣，提高写作能力——浅论中学生写作能力的培养和提高
  • 温睦俊一、端正批改态度，唤起学生的写作兴趣我认为：要端正学生的写作态度，首先要端正老师的评价态度。老师在给学生作文评价时，存在着对学生尊重、理解不够的现象：①不理解、不尊重学生的情感。用挑剔的眼光
  • 2015-09-29 高效作文课堂探究
  • 孙金堂一、阅读是作文的“诀窍”要让学生作文时“有话可说”，除了直接参加一些社会活动获取素材外，更多地要从多角度、多层次的阅读中获取、吸纳。阅读是提升写作能力的最佳途径。温儒敏说：“阅读可以拓展学生
  • 2015-09-29 关于农村学校开展艺术教育的几点思考
  • 杜仕泽穷则思变，变则通，通则久，不变则废。这已成颠扑不破的真理，政治经济制度如此，教育教学亦然。近年来，我国教育教学及课程已经历经多次改革，上世纪90年代末出台的《中共中央国务院关于深化教育改革，全
  • 2015-09-29 重拾语文课堂的“语文味”——《扬州慢》教授心得
  • 顾丽萍诗词教学，一直是语文教学上想要获得的一个突破。所以这次到句容实验高级中学参加“2014年江苏省高中语文、数学、英语名师高效课堂教学研讨会”活动，我很重视，也希望自己能通过和同仁的切磋学习让自己在
  • 2015-09-29 谈高考作文阅卷感受
  • 时杰一、快速读懂命题者的意图（一）快速读懂命题者的意图有何重要的意义呢？这里不妨研究一下2004年江苏省高考作文的评分细则（有删略）。该年度的作文话题：山的沉稳，水的灵动。1 只要扣住话题中的两个关键词
  • 2015-09-29 语文文本意义的模糊性及应对策略
  • 李臣园案例（《祝福》教学片断）师：下面我们来分析一下鲁四老爷的人物形象生：……师(总结)：鲁四老爷是一个自私伪善、冷酷无情的人，他是封建思想的坚决捍卫者，是反动政权的代表，他对于祥林嫂的悲剧命运起到
  • 2015-09-29 寓人生教育于文本阅读探讨之中——以《窦娥冤》教学为例
  • 邰雨春一、带着问题去阅读，了解冤情阅读前介绍一些戏剧的基本常识，让学生对杂剧有个了解。杂剧每折限用一宫调的曲牌组成一套曲子，演出时一本四折都由正未或正旦独唱。唱词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文。戏
  • 2015-09-29 语文教学中的两个公式
  • 夏志雄笔者发现语文教学与理科教学有相似之处，特此把语文教学的几个难点总结为“公式”，简洁明了，经多年教学检验，效果不错，现把运用归纳如下：一、公式的解读公式一：x干什么（即主谓宾结构，“x”与“什么
  • 2015-09-29 浅谈高中语文课堂的激情教学法
  • 吴飞龙新课改以来，高中学生的学习任务重，学科门类多。教师长期的重复性教学及生硬的课堂互动，极易造成学生对语文学科的轻视和课堂的抵触，因此，作为一名高中语文教师，如何使激情教学焕发学生的学习热情，让
  • 2015-09-29 高中生作文素材积累方法探讨
  • 代兴会一、立足于课堂，充分挖掘教材资源，帮助学生积累素材平时，很多同学会花大力气死记硬背一些作文素材，可一上考场又都忘得差不多了，即使记起一些，也是零零碎碎，不够完整。其实，搜集素材，我们要从学过
  • 2015-09-29 点亮作文的语言——作文训练之语言训练
  • 程春燕孔子曰：“言之无文，行而不远。”文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。因此，作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。那如何才能点亮作文的语言呢，主要有以下方法：方法
  • 2015-09-29 网络环境下的作文课教学设计——高中作文训练之细节描写
  • 高冬梅【教学目标】1 使学生了解细节描写的含义、作用，掌握细节描写的方法。2 通过学习细节描写，来突出人物形象，抒发思想感情。3 通过训练，提高学生的信息素养和媒介素养。【教学重点】引导学生领悟细节描写
  • 2015-09-29 课内文言文实词在高考试题中的迁移
  • 方志诚一、课内文言文实词与高考实词题的迁移笔者以2008年至2014年的江苏卷实词题为研究对象，发现大多数考题虽源自课外而答案却是课内的迁移。2008年《吴汉传》第一题，不正确的一项：D．或多惶恐，失其常度中的
  • 2015-09-29 寻找文本“语根”，实现精神“穿越”
  • 王文龙著名物理学家霍金提出了惊世骇俗的“虫洞”理论，大意是在我们现世的时空里，有一个特殊之处——“虫洞”，由此进入，可以实现古今穿越。霍金的“虫洞”理论给我启发：文本也有一个特殊之处，也即所谓的“
  • 2015-09-29 《嫦娥奔月图》解读
  • 黄光艳普通高中课程标准实验教科书《语文》必修一（人教版）第四单元第十二课《飞向太空的航程》中有一幅插图叫《嫦娥奔月图》，这幅图其实是马王堆汉墓1号墓帛画的一部分。该帛画（图略）为彩绘，上世纪70年代出
  • 2015-09-29 如何以片断式作文训练提升描写水平
  • 戴蓝绫以叙述代替描写，忽略细节，欠缺多角度，舍弃描写对象的个性特征，从而使描写的对象平面化、抽象化、平淡化，是中学生写作的一大弊端，也是平时大多数学生作文训练中呈现出的常态。如何矫正这种写作上的偏
  • 2015-09-29 在倾听中感悟，在感悟中提升——《绿》教学侧记
  • 周叔平笔者执教了朱自清的《绿》，感慨良多。现围绕倾听与表达从课前准备与上课两方面，谈一点个人感受。倾听教材，对话文本课前我特地将《绿》打印出来发给每一个学生，要求学生利用双休日的时间，仿照课本批注
  • 2015-09-29 诵读涵咏提升古代诗歌学习鉴赏力
  • 陆荣古代诗歌是高中语文学习的重要内容，其鉴赏又是高考必考的知识点。我们学生古代诗歌鉴赏花了较多的时间和精力，但据统计，历年高考考生在古代诗歌鉴赏题得分都没有过半。我们学生为什么鉴赏古代诗歌就乏力乏
  • 2015-09-29 课外阅读与课堂教学的有效整合——以《爸爸的花儿落了》为例
  • 李蓉蓉一、灵感来源在常规语文课堂教学中，我察觉到很大一部分学生缺乏基本的语文语感，难以理解一些常见的文学词汇，有的甚至连一些简单的文章都读不懂。在一些欠发达地区，学生基础教育的系统连贯性往往都得不
  • 2015-09-29 高中语文外国诗歌教学初探——《浪游者的夜歌》教学反思
  • 吕娜一、外国诗歌教学现状分析首先，高中教学的功利性导致忽视外国诗歌教学。在高考指挥棒下，实际的语文教学更多的是为解决考试中出现的问题，高考不涉及考点的外国诗歌单元往往被直接从教学篇章中删除，或者仅
  • 2015-09-29 感受古人情怀，体悟古典诗词美——浅谈高中语文诗歌教学
  • 杜烨一、了解诗人，解读诗题，理解诗句，勾画能表现作者情感的词语我们常说“诗如其人”，那么了解“其人”也能从侧面了解其诗。孟子也说：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？”了解诗人是引导学生理解诗歌内容
  • 2015-09-29 想象联想，缘景明情——《春江花月夜》教学设计
  • 葛徐栋【教材分析】《春江花月夜》是选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元“赏析示例”课文。本单元的鉴赏方法是“置身诗境，缘景明情”。单元教学重在诵读，借助联想和想象，体味古典诗歌意境之美、情感之
  • 2015-09-29 文教学中信息伦理教育略谈
  • 卢艳一、语文课堂渗透信息伦理教育的基础意义：保护中华传统文化母语是重要的交际工具。人们凭借母语思想、想象、学习、工作，所以语文在组织社会生活，维护社会的存在和发展方面，可以实现跨时空交际作用，从远
  • 2015-09-29 除夕意蕴知多少
  • 龙秀花中华民族节日文化博大精深，源远流长，这从古代节日诗歌中可见一斑。除夕同样也被赋予了丰富的意蕴。为何叫作除夕？除者，光阴过去也。《诗经·唐风·蟋蟀》：“蟋蟀在堂，岁聿其莫。今我不乐，岁月其除。
  • 2015-09-29 《聊斋志异》花妖狐媚的艺术特色
  • 康素娟一、跌宕奇幻的故事情节小说在众多的文学体裁中是情节的最大赢家。很多小说的创作，往往凭借天马行空，五光十色的情节变化来吸引读者。《聊斋志异》的创作，更是此中巨手。它构筑超越现实的幻想世界，具有
  • 2015-09-29 对比论证法在高考作文中的应用
  • 陈福霞对比论证，是正反对比论证的简称，也称比较法，是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。对比论证的方法，把两种矛盾或对立的事物加以对照比较，从正反两方面进
  • 2015-09-29 在教学中感悟方格之内的圆融
  • 郑利锋要想让《外国小说欣赏》的课上得鲜活，使思想、知识、能力、智力融为一体，发挥多功能的作用，教师课前必须精心设计，把教材的逻辑结构与教学过程结合起来，探索最佳结合点。抓住阅读的基本训练、改进阅读
  • 2015-09-29 一堂作文课引发的思考
  • 张权利目前新材料作文以它提供的材料更为广阔、便于学生多角度立意的特点，使应试作文呈现出多样性和鲜明的个性色彩的优点成为近年来高考命题者的最爱，而从最近选取的一整套试卷的作文要求看，由原来的“任选角
  • 2015-09-29 潜入词语，读出情怀——构建浓郁语文风味的本色课堂
  • 杨宁执教十多年，从初入教坛时的只重语文的工具性到十年前课改初期的人文性矫枉过正，在语文工具性和人文性的和谐统一的漫漫探索之路上，我一直在摸索。近几年来，我结合自身教学，潜心研究：到底如何将工具性和
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