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中学语文论文范文列表
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2015-08-30
“语文课标”应该画个清晰的“圈”
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管然荣 拉瑞·劳丹说过：“理论的功能是消除含混性，化无规律为有规律以及标明事物是可以理解的和可以预测的。”①“语文课程标准”（以下简称“课标”）作为规定语文课程的性质、目标、实施建议
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2015-08-30
在秋天补种
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俞东升 近日回家，看到老妈拿一个葫芦瓢装玉米种子，准备出门给一块空地补种。我好奇地问：“快到立秋了，种玉米还有用呀？”老妈说：“上次种的玉米给洪水淹死了，现在水退了，离立秋还有两天，
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2015-08-30
吆喝声里的记忆
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张德虎 胡同里的孩子，是听着走街串巷的吆喝声长大的，几乎每个人都有着吆喝声的记忆。 我小时候淘气得不行，路还没走稳就在院子里待不住，大人一不留神，便溜出院门儿，跑到胡同里去了。
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2015-08-30
教材利用的基本理念
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余映潮 语文教师利用教材对学生进行读写训练，需要有如下基本理念： 第一，一定要对课文中的教育教学资源进行细致的提取、提炼。 第二，一定要有选择地利用从课文中提取、提炼出来
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2015-08-30
“追问”得当方可自然“生成”
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陈玲玲 这是一篇问题设计很有特色的教学设计。 一、以“称呼”切入，问题设计用心巧妙 稍有生活经验的人一定知道，人与人之间，抑或人与物之间，彼此关系的亲疏能通过称呼体现得出
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2015-08-30
《装在套子里的人》研究综述和教学建议
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谢政满 上世纪50年代以来，《装在套子里的人》一直被选人多种版本的中学语文教材，而且也是许多高校中文系外国文学课重点讲授的作品之一，堪称中国语文教材中的经典文本。本文将就《装在套子里的
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2015-08-30
给我一片绿（两课时）
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徐振维 第一课时 师：初次见面，请——多关照（鞠躬）。（生笑）今天我们一起来进行口头作文训练。要求是……（读《教学大纲》的有关要求，略）题目嘛，很有意思，保证每个同学有话可讲，
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2015-08-30
标点与虚词：“虚境”中的奇景
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邓彤 标点与虚词，似乎是微不足道的文字符号，但在传情达意方面也发挥着不可或缺的作用。阅读教学走向深处的一个重要标志，就是看读者对这类言语形式咀嚼体味所能够达到的细腻程度。 20世
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2015-08-30
阅读教学应重视“基础能力”的训练
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王俊鸣 语文教学改革可以说是“年年讲，月月讲，天天讲”了。进步当然有，但总的看，还没有从根本上改变低效甚至无效的状况，其根源主要在于淹没了语文教学的核心价值，忽视或者说“跳过了”“基
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2015-08-30
“伪探究题”产生的原因及解决办法
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何源 黄玉慧 郝倩 文学类文本阅读是高考语文考查学生探究能力的主阵地，然而近3年来却一直存在“伪探究题”的情况2012—2014年文学类文本阅读中共有43道探究题，其中“伪探究题”20道，占4
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2015-08-30
“中规中矩”与“新意迭出”
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李玉山 这份教学设计可以用两个词来概括：中规中矩和具体翔实。 教学目标是清晰的，梳理内容、体会情感、品味语言，这样的定位也是准确的。在教学目标的落实上，设问指向明确，并考虑到了
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2015-08-30
叙述语流中的情绪流——浅谈《孤独之旅》的人物刻画
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洪琳娇 《孤独之旅》是曹文轩小说《草房子》的节选。小说是文学的一个大类。它“是一种侧重刻画人物形象，叙述故事情节的文学样式”。所以一般来说，一篇小说人物描写是不可或缺的。人物刻画传神
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2015-08-30
借力联想让课堂灵动飞扬
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吕凤敏 随着新课改的深入，现在的课堂氛围更加轻松和谐。学生不再单纯地盲从附和，而是敢于表达出自己的感受和独特的见解，这无疑给教师提出了挑战。课堂上，学生一旦出现随机冒出的思想火花，教
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2015-08-30
《晏子使楚》教学实录
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王晔 一、疏通文意 师：同学们，今天上课的题目是—— 生（齐答）：“晏子使楚”。 师：题目的意思是—— 生：晏子出使楚国。 师：对，“使”就是“出使”的
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2015-08-30
《回忆鲁迅先生》教学实录
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陆冰清 师：这篇节选课文描写了鲁迅的几个生活片段。今天，我们一起来品读“品评衣着”部分。 一、一个标点 师：老师在读第四段时，发现其中有句话很奇怪。我先请一位同学读一下。
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2015-08-30
《义务教育语文课程标准（2011年版）》的进步
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吴格明 《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下称“2011版《标准》”）较之《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下称“2001版《标准》”）有明显的进步。分析理解这些进步，对于把
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2015-08-30
涵泳玩索，方能人词中妙境
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王兆鹏 要学词，先需读词。词原是配乐歌唱的乐歌，所以读词要放声朗读，才能感受词特有的节奏感、声韵美，如果只是默念，就难以体会词的声情韵味。况周颐在《蕙风词话》中早就说过：“读词不成腔
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2015-08-30
断“章”取“义”的文章怎么教
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卢军良 看这个教学设计，知道二位老师是很用心的。传统的程式，现代的手法都运用到了。“引童年”“知童年”“品童年”“晤童年”：教学的流程很整饬。但如果我们想到一群小读者——当今初中生的
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2015-08-30
让学生学会读是小说阅读教学的重要目标
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王屹宇 作家在叙述故事的时候可能会刻意或无意地拉开与人物的距离——道德的、智力的或者情感的距离，从而也拉开了与阅读者的距离。也许这种距离也激发起阅读者的阅读激情，除了“后来怎么样”这
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2015-08-30
《秋兴八首》（其一）研究综述及教学建议
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曾坤 在杜甫一千四百多首诗中，《秋兴八首》占有崇高的地位，是杜甫晚年的巅峰之作，也是其组诗中的精品，前人对这组诗推崇备至。清人黄生饱含深情地评价道：“杜公七律，当以《秋兴》为裘领，乃
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2015-08-30
一个俄罗斯“圣徒”的内在悲剧——茨威格《列夫·托尔斯泰》解读
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马志英 为世界文学巨匠托尔斯泰做传的作家不少，与其他版本的《托尔斯泰传》相比，茨威格的可谓独树一帜：1．不以展现托尔斯泰完整的生平事迹为目的，而把他当作一种描述自我的艺术家类型进行描绘
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2015-08-30
因体而教
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褚树荣 聆听易理玉老师的课，犹如看清风拂过水面，自然、亲切，宛转成纹。看得出，易老师是一个真正被这篇文章感动的人，一个真心喜欢学生的人，一个把课堂当成自己生命场景的人。易老师自己不“
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2015-08-30
不同的“生活艺术”——海峡两岸“民国经典阅读”同课异构
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活动背景 从上世纪50年代开始，语文教学不断寻求变革，遂成今天局面。是符合规律的进化，还是人为强加的结果？同文同种，海峡对岸的语文教学与我们走过不同的六十年之路。从对方的眼中审视自己，
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2015-08-30
祥林嫂的人生之“哭”
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杨大忠 《祝福》通过讲述祥林嫂在封建社会神权、族权、夫权和政权四条绳索的扼窒下最终走向坟墓的悲剧，揭示了封建社会对妇女的肉体和精神的双重戕害。《祝福》之所以成为经典，不仅在于其具有深
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2015-08-30
《归园田居五首》（其一）笺释
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邓小军 陶渊明诗《归园田居五首》，是中国五七言诗田园诗的开山与典范。晋安帝义熙元年(405)，陶渊明弃官彭泽县（今江西彭泽西南）令最终归田，时年四十一岁。义熙二年(406)春夏间，作《归园田居
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2015-08-30
是训练，还是唤醒？
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褚树荣 聚焦 汪曾祺先生在《沈从文先生在西南联大》一文中曾说：“创作能不能教？这是个世界性争沦的问题。”现在看来，写作能教，应该已是共识。但是，中学写作教学的任务是什么？是训练
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2015-08-30
语文名师教学课引发强烈共鸣
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学习“文”与培养“人”融为一体，高度注重生命体验与精神成长 语文名师教学课引发强烈共鸣 2014年12月25日，“讲台上的名师——上海基础教育优秀教师教学展示与教学论坛”活动的第3场在上
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2015-08-30
谈文本细读中的“咬文嚼字”
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王木春 叶圣陶先生说：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。”叶老告诉我们
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2015-08-30
一步一陟一回顾
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李琳 我从小热爱读书，热爱文学，渴望成为一名优秀的语文老师，在课堂上与学生分享自己的读书乐趣，渴望带着学生探寻文字背后的情感思想，漫游在文学美妙的殿堂里，建造一座生命的后花园。
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2015-08-30
高考诗歌比较鉴赏题的应对策略
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贝学问 从1997年全国卷出现第一道诗歌比较鉴赏题到2014年，全国高考共出了32道诗歌比较鉴赏题，其中尤以2014年为甚，共有6份试卷拟的是此类题型。高考命题专家之所以青睐此类题型，是因为这种比较
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2015-08-30
《今生今世的证据》中有作者的自矜吗
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郑义广 2014年第9期《语文学习》刊登韩志柏老师的《（今生今世的证据）备课札记》（下简称《韩文》），说刘亮程的这篇文章在“诗意的语言里暖昧地隐藏着潜意识中的秘密”，即用“曾经的苦难”来衬
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2015-08-30
建构记叙文写作的内容图式
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胡家曙 在很多人的认识里，记叙文比议论文更容易写，写记叙文需要的思维水平比议论文低。但是，一个不争的事实是，多年来，高考作文在文体自选的情况下，选择写记叙文的人很少，写记叙文得高分的
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2015-08-30
《生活的艺术》教学实录（一）
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易理玉 牛刀小试寓教于乐 六人一组，孩子们入场时，桌上已然铺排好分组讨论与竞赛时可供书写的白板软垫及油性笔，一双双好奇而慧黠的眼眸，一抹抹期待与含蓄的笑容，是我们师生间美丽的初
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2015-08-30
从囚绿到“绿囚”英雄永生、民族永存——《囚绿记》教学设计
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李光 【教学目标】 1．揣摩语言，理解作者丰富和细腻的情感。 2．辨析“物”与“情”的关系，体会借物抒情的作用。 【课前准备】 1．学生朗读课文两遍，做好正音正字
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2015-08-30
课文《一面》修改失误例谈
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朱永芳 邵建新 “文章不厌百回改”，虽说文章越改越好，但也不是绝对的。“更好乃恰好之怨对”，真理跨出去一步也就成了谬误。改“过头”了，则欲益反损，就会出现“改而谬”“工愈拙”的难堪
