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中学语文论文范文列表
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2015-08-30
主问题设计，让语文教学在简约中走向高效
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“主问题设计”是指教师在充分挖掘教材、分析学情的基础上，从学生学习的角度提炼出关于文本学习的提纲挈领的关键性问题，并以此为主线来组织教学的一种教学设计模式。所谓“主问题”是相对于课堂上随意的连问、
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2015-08-30
在读中找感觉写中求提高
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中职学生语文基础差，底子薄，对语文课缺乏学习的动力和兴趣，教学中，我们发现许多学生一提到作文就感到头疼，虽说语文学了十年，作文写了几十篇，但对语文学习有兴趣，能按要求写出文通字顺，表情达意文章的学
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2015-08-30
高中语文教学对学生创造力的培养
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新课标指出，学生是学习的主体。课堂教学是由学生和教师共同创造的，教师必须时刻关注学生的学习状态：是专心致志，还是魂游天外；是积极主动，还是懒惰被动……作为一名合格的教师，不仅要有极强的教学能力，还
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2015-08-30
以言为本，一石三鸟——文言文教学成效初探
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随着新课程改革的深入，语文教学异化的现象越来越严重。以文言文教学为例，尤其在公开课上，教者为了追求所谓的“新、奇、特”，摒弃了传统的文言字词的打磨，或者蜻蜓点水地走一下过场，便直接让学生进入文学性
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2015-08-30
用研究的方法讲小说
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古希腊哲学家苏格拉底留给后人最重要的精神财富，归结为一句话，便是：“认识你自己。”这句话运用在问题研究上，具体的便是从语义学层面入手，对问题做基础界定，从而为进一步给出有效实用的解决策略提供可能性
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2015-08-30
文本解读贵在质疑解惑——《黄生借书说》文本解读的思考路径
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文本解读是语文教师的基本功，也是教师备课过程中的起点。只有教师先进行深入地文本解读，才能有的放矢，根据学情确定教学内容，从而保证学生在课堂中经历一个有效的学习经历。笔者认为文本解读不妨从教师的质疑
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2015-08-30
《傅雷家书两则》“点赞”教学
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《傅雷家书》是必读名著，其中有两则被选入人教版九年级课本。可学生阅读这部名著的兴趣不浓，有的认为故事性不强，不引人入胜；有的认为说理太深刻，难以理解。针对这一现象，笔者想借助课本中的两则家书教学，
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2015-08-30
论新媒体时代下非物质文化遗产的教学
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1998年10月联合国教科文组织在世界高等教育会议中提出：“帮助在文化多元化和多样性的环境中理解、体现、保护、增强、促进和传播民族文化和地区文化，以及国际文化和历史文化。”于是高校的“非遗”教育和教学被
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2015-08-30
浅析议论文起步指导
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论文又叫说理文，它是一种剖析事物，论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以判断某一观点正确与错误，或达到肯定或否定某种主张的目的。因此议论文必须观点明确、论据充分、语
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2015-08-30
触摸文本灵魂提升生命质量
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“语言文字渗透了民族个性，负载着中华民族几千年的优秀文化，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神”[1]。这文化内涵和人文精神，便是文本的灵魂。语文阅读教学应通过有效地深度“对话”，引领学生触摸文
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2015-08-30
诗与六艺——《论语》串读
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关于诗，孔子讲了多方面的功用。“子曰：小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”（《阳货篇》）孔子说：弟子们何不学诗呢？诗可以引发感兴，可以提高
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2015-08-30
《沁园春·雪》教学内容的思考与建议
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《沁园春·雪》是中国开国领袖毛泽东的代表作之一，这首词写于1936年并于1945年发表，自创作发表伊始就反响颇大。1963年本词作为领袖经典文本第一次收入语文教材，新课改以来本词已成为众多版本语文教材的定篇。
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2015-08-30
例谈《老王》的反讽
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文本细读是英美新批评的术语。燕卜荪出版于1930年的《含混的七种类型》一书，被认为是典型的“文本细读”之作。其基本内容就是“对诗歌进行分析性的细读”。其切入文本需抓住反讽、悖论、矛盾等等。当然这种方法
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2015-08-30
语文教学课堂亟须“清洗”
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古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”反思语文教学课堂，在不断创新与进步的同时，也暴露出一些问题：教师准备得太“充足”，预设与目标显得太“丰满”，环节与
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2015-08-30
《项脊轩志》随机进入式“主问题”教学设计反思
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建构主义学习理论认为，“教学设计的建立应当以学生为中心，视学生为认知的主体。教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。”建构主义的教学方法特别强调，在教学环节中，教师要注重情境的创设和引导学生进行协
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2015-08-30
补习语法知识，扫清高中语文学习的障碍
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在当下的高中语文教学中，许多学生感到语文学习越来越吃力，语文成绩比初中下滑了；语文老师感慨学生的语文素养比较差，现在的高中学生有的连动词、名词、形容词都弄不清楚，可见他们的语文素养达不到高中语文教
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2015-08-30
民族地区高校大学语文教材编写的对策及思考——以现当代文选为例
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大学语文课程诞生于20世纪初，1952年全国高校实行院系调整和教学改革，大学语文被全面停开，此后便长期中断。1978年，南京大学校长匡亚明首倡重开大学语文。此后大学语文进入了恢复发展期。经过30多年的教学实践
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2015-08-30
“石蕴玉而山辉水怀珠而川媚”——巧用地名而使标题亮丽的技巧
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2014年04月23日《新华每日电讯》第7版发表了一篇介绍扬州旅游的通讯，其导语是：“李白一句‘烟花三月下扬州’传唱千古，既让扬州在草长莺飞之时备受世人青睐，也饱受游人纷至沓来之痛，堵车、排队、拥挤……然而
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2015-08-30
由朱光潜的美学理论俯瞰中学议论文教学——浅探议论文写作思维由共性向个性迈进的指导
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前 言读朱光潜的《谈美》，宛如登山遥望，眼前浮现天际的曙光，三年前构想的关于作文的简约有张力可行性的的实践操作终于找到文艺的理论依据，也因此心里更透亮，前行更坚定。于是乘着微光写下一点感慨，斟酌
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2015-08-30
学生不良阅读习惯的几种表现
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《语文课程标准》指出：“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力；在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发热爱生活、珍爱自然的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美的境界；
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2015-08-30
构建有效的初中语文生本教学课堂
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生本语文教学课堂能够体现学生的主体地位，学生既是教学的主体也是教学的资源。生本课堂的核心价值在于让学生通过各种形式的自主学习，焕发学生的自然生命力，尊重学生的思维、探讨、研究及个性化的生命体验。实
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2015-08-30
浅析语文课堂收束的方法
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收束课程，也叫结束课程、课堂教学结尾或者课堂教学小结。它是课堂施教过程中不必可少的一个环节。收束课程技能，是语文教学课堂教学基本功之一。一堂课的结尾如何，能衡量出一个语文教师教学设计水平的高低，老
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2015-08-30
引领教学目标进驻“空中楼阁”——浅谈目标教学法下语文教学的艺术空间
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教学目标是教学的航标，在课堂教学中处于核心地位。目标教学法是一种以教学目标为核心和主线来实施课堂教学的方法。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开一系列教学活动，并以此来激发学生的
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2015-08-30
史记中“谈笑微中”的小人物
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一部《二十四史》，煌煌百万言，里面专章褒扬的伟大历史人物，可谓光照寰宇，名播千秋。然而，在史书不为人注目的偏僻一隅，却也有着这样一些“让人看了忘不掉”的小人物。他们其貌不扬，身份微贱，但是，他们却
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2015-08-30
距离产生美——浅谈诗词中的朦胧美
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在阅读中，往往有这样的感受：有的诗读了一遍便索然无味，有的诗却百读不厌，越品越有味道。这是为什么呢？前者太露、太直白，作者要说的话都说完了，没有给读者留下回想的余地和想象的空间；后者则含蓄、委婉，
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2015-08-30
语文实践活动应该放权给学生
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新课标强调，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文综合实践活动。语文综合实践活动为生活和语文搭建了一座便捷的桥梁，为全面提升学生的语文素养提供了现实的可能。要想使学
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2015-08-30
如何打造初中语文高效课堂
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初中语文教学是整个初中教育最重要的部分，语文教师应该努力打造一个高效课堂，让学生学到真知识，提高语文水平，还要注重激发学生的兴趣，让学生喜欢上语文课堂，喜欢上语文的学习。一、改革教学理念一直以来，
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2015-08-30
渗透法在高中语文教学中的运用
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渗透法是渗透式教学法的简称，是指教师在讲授学科内容结构时，依据内容的有机联系以及与发展学生能力的关系，全面渗透有关学科的前沿内容、素质教育和学习方法等知识。这种教学方法不仅有助于学生掌握知识，提高
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2015-08-30
基于全程评价的初中学生语文自主学习能力培养的实践与研究
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随着社会经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，多数家长对子女成长非常关注，重视对子女的智力投资，渴望优质的教育。近几年来，择校风越刮越烈，特别是随着我县多元化办学格局的出现，实验初中的创办、县城
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2015-08-30
用“听”带动高中古诗文课堂教学
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高中新课程改革以来，古诗文所占比重增大，但是由于古诗文与现代生活脱节，古诗文课堂教学容易枯燥单调，学生缺乏兴趣，主体性缺失，课堂效率极差。笔者认为可以以“听力”为突破口，用“听”带动高中古诗文课堂
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2015-08-30
让生命体验为古诗教学课堂增添光彩
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利用语文教材古典诗词中所蕴含的生命意识来向学生渗透生命价值理念，培养学生树立正确的生命价值观，引导学生明白：人们对生活和生命的把握只有从生命体验开始，只有关注生命的存在和生命的价值，懂得尊重生命、
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2015-08-30
以文为本以情为根——浅析初中语文的文本研究型教学
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新课改对初中语文教学的最基本要求是以人为本，指出语文教学的根本目的是提升学生的综合能力，不仅仅是为学生和家长提供一个漂亮的成绩单。文本研究型教学就是以人为本的重要体现，它不仅要求学生能够理解课文所
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2015-08-30
鲁迅杂文教学内容的确定——以《拿来主义》为例
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鲁迅杂文教学一直是高中语文教学中的难点。高中生普遍存在的“一怕文言文、二怕周树人”现象，最主要的表现是对鲁迅杂文学习有畏惧心理。其根本的原因在于很多教师在设计鲁迅杂文教学内容时，把它们当作纯粹的议
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2015-08-30
把酒问月：同样的哲思，不一样的气质
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中学语文教育中很重要的一部分是教会学生如何鉴赏古典诗歌，这也是很多老师比较头疼的问题，实际教学中虽然教给学生很多诗词鉴赏的技巧，但并不一定实用。作为一名语文教师，自己本身对作品没有更深入地了解，是
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2015-08-30
浅谈语文课件制作的层次性及最优化措施
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现代教育技术的发展，使语文多媒体教学已越来越深入人心。对于语文教学需不需要多媒体、语文多媒体教学是否优于传统的课堂教学的争论似乎已显不必要，但在上过和听过一些语文多媒体课之后，觉得语文多媒体教学实
