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中学语文论文范文列表
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2015-08-30
摹声至文异曲同工——比较鉴赏《琵琶行》摹写音乐的艺术美
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柳杰描写，是文学作品最基本的表现方法。“行文如绘”“体物写志”“拟诸形容”说的都是描写，描写的长处在于能“状难写之景如在目前”，使读者如睹其物，如见其人，如临其境，得到特别真切的感受。比之记叙、议
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2015-08-30
大学语文学习，勿忽视记诵之功——艺术专业文化课教学感言
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张华林大学语文课教师应该教什么、怎么教，学生又应该怎么学？这是该课程研究的一个焦点问题。笔者在此不揣浅陋，就面向艺术专业大学生的语文教学问题略陈管窥愚见。由于招生选拔制度的影响，国内艺术专业大学生
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2015-08-30
对外汉语综合课教师课堂指令性语言研究
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王赛君在课堂教学的各因素中，教师的指令性语言对其顺利实施有重要影响，因为它不但是教师组织课堂、维持秩序、连贯地实施教学活动的工具，也是学生学习目的语的一个重要语言输入方式。有效的教师指令语不仅能使
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2015-08-30
大学语文立体化教学体系改革初探——以辽宁对外经贸学院为例
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王彦颖大学语文是对大学生进行人文素质教育的重要学科，在丰富学生的文化底蕴和培养学生高尚的道德情操和人文精神等方面具有其他学科无可替代的作用。一段时期以来，由于我国现行教育体制的局限以及高考的牵制与
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2015-08-30
“学讲”模式下的七年级文言文教学初探
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曹芷熙“学进去，讲出来”这一教学模式是徐州市推行的以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”、“教别人”作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求
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2015-08-30
规范语文预习行为注重学生预习效果
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魏建利《礼记·中庸》云：“凡事预则立，不预则废”。对于课堂教学来说，此“预”当指预习。就是在教师开展教学活动之前，学生自主学习知识、做好知识准备的过程。正如叶圣陶先生所说：“要强调预习，预习是自求
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2015-08-30
不满是向上的车轮——论初中语文课堂的“不满”与“满足”
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陈彩明初中阶段是学生获取知识和成长养分的重要阶段。在这一阶段中，学生对知识的需求量不断增大，但生理的青春期又导致他们的需求多变，因此，中学生常常在“乐学”与“厌学”的两界间徘徊。把握中学生的心理特
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2015-08-30
体验，让语文变得更精彩
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袁乃彤语文主要通过语言文字来传达信息，通过语言的艺术来表现文学的美；而文学则源自平凡的生活，是利用语言再现生活中令人感动的细节，再现生活中伟大的瞬间，再现生活中的美与丑，善与恶……《语文课程标准》
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2015-08-30
格斯拉为什么有哥哥？
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杨大忠高尔斯华绥的《品质》出自苏教版高中语文必修三，小说的主题相当深刻：“小说以工业垄断对手工业作坊的冲击为背景，客观地描写手工业者的生存危机，赞扬鞋匠格斯拉恪守职业道德，宁可饿死也不偷工减料的高
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2015-08-30
走出“雨巷”的那个“丁香一样”的姑娘
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刘宁要寻找那个走出“雨巷”的“丁香一样的姑娘”，首先要了解“雨巷”在诗歌中的地位及作用。只有在此基础上，才能寻找到那个走出“雨巷”的“丁香一样”的姑娘。诗人戴望舒创作《雨巷》时年仅二十一岁，诗人因
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2015-08-30
也谈大语文教学的“大”
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孙阳美国教育家华特·B·科勒涅斯认为：“语文学习的外延与生活的外延相等。”我国著名期刊《语文学习》曾连续地在封面上印上了这句话。这也是我们通常认同的大语文观。今天再谈大语文教育，读者不能不对张孝纯的
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2015-08-30
以《红楼梦》为例浅谈经典名著教学存在的问题及策略
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王乃芳文学名著的节选在语文教材中历来占有不可或缺的地位，随着教育教学的改革，文学名著的阅读与教学也在经历着一些变革。要真正发挥名著在语文教学中的重要作用，就要改变观念，补充相关的理论知识，了解古今
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2015-08-30
让“大先生”走进“小时代”——中学课堂讲鲁迅
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刘建勇 高红一、先生之“大”与时代之“小”陈丹青先生论及鲁迅的文章颇多，新近结集出版的演讲稿题为“笑谈大先生”，可以说最与时代语境呼应。“先生”何以谓之“大”?在丹青先生开来，断然不仅因为“民族魂”
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2015-08-30
传承文化经典助推校园诗教
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王建君中国历来是一个诗歌的国度，诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式，是一种阐述心灵的文学体裁。诗歌对于学生具有启智、立德、燃情、育美、创作的功能。它不仅可以陶冶情操，丰富业余生活，更重要的是，它
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2015-08-30
诵读古诗文化领略诗人文采
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曹农一、追踪古诗词鉴赏的足迹1949年前，受到封建社会的影响，以及一些新文化的深刻冲击，在古诗词鉴赏的理论与实践方面未能出现较多的作品，只是一些零散的范例点评。诸如：俞平伯《清真词释》、顾随《东坡词说
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2015-08-30
新课程背景下如何引导学生主动学习语文
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杨吉华课堂是教学的主要的场所，也是学生习得知识、养成品德、形成情感态度与价值观的主要渠道。40分钟的语文课堂教学，最能体现教学质量的优劣，尽管新课程理念已经在语文课堂教学中得到了很好的实施，但学生的
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2015-08-30
不变的星空永远的光辉——浅谈初中文言文中的人物形象
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张全刚中学阶段的文言文以写人叙事绘景为主，大多在文中塑造和展现了不朽的人物形象，虽历经千年岁月的磨洗仍然熠熠生辉，让后人景仰、感叹、效仿，成为不变星空中永远的光辉。因此在文言文教学中语文教师不仅要
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2015-08-30
把握小说文本教学层次，提高教学有效性
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庆俊生中国古代的诗论家往往借助《周易》在哲学思想探讨上的“言、象、意”的表达来解说诗歌文本的阅读层次，并进而类推到小说文本的阅读。黑格尔从“美是理念的感性显现”的角度区分出艺术作品的两个层面：一是
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2015-08-30
在语文教学中构建可以充分发挥学生潜能的过程实践
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周丽问题解决构成了语文阅读教学的一条主线。通过主题式提问、重点式提问以及自由式提问可以有效激活学生的学习潜能，变被动式学习为主动式学习，而通过提出思路（分析框架），问题报告，鼓励创新，互动互助的解
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2015-08-30
以就业为导向，以能力为本位——将世界遗产教育渗透到旅游专业语文教学中的重要性
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朱君秋当前，大力发展职业教育已成为落实科教兴国战略和人才强国战略的重大举措，是提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径和必然要求。2010年，全国教育工作会议上制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要
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2015-08-30
图像知识对“现代汉语”多媒体学习的影响
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张黎一、引言广义上，图像就是所有具有视觉效果的画面，它包括：纸介质上的，底片或照片上的，电视、投影仪或计算机屏幕上的。作为一种感觉媒体，图像具有形象、生动、直观、内容丰富的特点，是人们最主要的信息
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2015-08-30
鲁迅作品阅读教学问题分析及其应对策略
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夏敏 叶继奋鲁迅文学作品在文学界历来有不同的评价，在中学语文教育中对鲁迅作品的取舍和教学更是有激烈的争论，甚至截然相反、褒贬不一。从近几年“鲁迅作品是否入选教材”的大讨论中可以探知一二。当下以学生
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2015-08-30
案例教学法在汉语国际教育专业汉语言类课程中的应用
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郭敏一、汉语国际教育专业的培养目标及其汉语言类课程设置相对中国语言文学学科下传统的汉语言文学专业，汉语国际教育本科专业更注重应用型专门人才的培养。与之相衔接的汉语国际教育硕士的培养目标也定位为应用
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2015-08-30
仿句的魅力
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先看一道2012年高考语文试题（新课标）：五 语言文字运用17 依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱
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2015-08-30
乡土教育在语文教学中的作用
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教育部颁发的《义务教育语文课程标准》（2011年版），在“课程资源的开放与利用的建议”中明确规定：“各地都蕴藏着多种语文课程资源。学校要有强烈的资源意识，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，
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2015-08-30
“大题小作”写具体
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作文中，我们常常会看到这样的现象：学生看到题目，口含笔杆，无从下手。如何让学生感到作文好写，有材料可写，从而走出困境，这便是作文教学的任务。特别是写记叙文，如何引导学生从身边事入手，通过对事件具体
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2015-08-30
稳扎稳打，提高学生写作水平
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语文是实践性很强的课程，初中语文教学中的实践就是:重点抓好练字，读一些经典名著，写好作文。其中写作能力是最强的语文实践能力语文新课标指出，初中生要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特
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2015-08-30
注重感悟熏陶提升语文素养——浅谈语文阅读教学
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阅读教学是语文教学的中心环节，是语文基础知识和综合知识全面应用的综合过程。如何提高语文阅读教学的实效性，现结合笔者的语文教学实践谈三点看法：一、有效引导是关键阅读教学集中地反映出一名教师的语文素养
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2015-08-30
把诵读还给课堂
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南宋巨儒朱熹这样说过“凡读书需要字字读的响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘。”更有俗话云：“读书百遍，其义自见。”由此看出，诵读教
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2015-08-30
袁枚《马嵬》诗赏读
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莫唱当年长恨歌，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。——袁枚《马嵬》读罢袁枚的《马嵬》，笔者的第一感觉是没有读陈子昂“念天地之悠悠，独怆然而涕下”的深痛和大气，眼前也形不成读陈诗时的阔
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2015-08-30
《读书杂谈》教学设计
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课题：《读书杂谈》北师版八年级语文上册第四单元读书妙悟比较·探究《读书杂谈》教材分析《读书杂谈》是鲁迅为广州知用中学做的一次演讲，讲述了中学生在阅读方面应注意的问题。提出了职业阅读与嗜好阅读合理结
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2015-08-30
《小河殇》教学设计
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一、教学内容分析结合教学解读与鉴赏解读两个方面来解读文本，目的是：依据文章体式决定教学终点，老师对《小河殇》这篇散文解读得越透彻，越有利于对课文中作者感情与主旨的把握，从而有益于课堂教学。二、学生
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2015-08-30
论对俄汉语综合课教材增设汉字项目的重要性——以汉办规划教材《新编汉语新目标》为例
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在汉语学习的众多因素中，汉字成为了俄罗斯学生学习汉语的一个难点。针对这一现象，笔者做了专门的调查和研究，通过对俄罗斯学生的特点及在教学实践中总结出来的经验，并经过与俄方汉语研究者、汉语教师讨论，最
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2015-08-30
浅析写作教学方法
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写作教学是语文教学中非常重要的内容，但同时是一个难点。“老师怕教作文，学生怕写作文”已经成为制约写作教学的普遍性问题。要解决学生怕写、不会写的问题就需要教师与学生掌握正确的方法，从而达到提高教学效
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2015-08-30
浅析语文知识教学
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随着新课改的深入，以重视学生朗读理解、个性发展为主旨的教学方法层出不穷，但是对于语文知识的教学却日渐被忽视了。要实现《课程标准》所提出的“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素
